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牛爸的小學(xué)觀,值得各位家長(zhǎng)借鑒!?。?
小學(xué) 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-10-14 11:08:35

  假期在家看了萬(wàn)維鋼的《決斷力》,其中介紹了科學(xué)決策的四個(gè)步驟,覺(jué)得應(yīng)用在小學(xué)上也適合,分析如下:

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  ? 增加選項(xiàng)

  如果是別人的提議,不要直接回答“是”或“否”,而要想想是否有更利于自己的選項(xiàng)?這適合于那些牛娃,有實(shí)力才能和學(xué)校談。

  如果是自己的選擇,就盡量多幾個(gè)選項(xiàng),不要只盯著較熱門的那些學(xué)校。但是我這里并不是贊同那種到處考試拿船票的做法,那是把壓力放在孩子身上,而且很多家長(zhǎng)是不考到一類基礎(chǔ)班不罷手,這恰恰是給自己限定了選項(xiàng)。這里說(shuō)的增加選項(xiàng),是指家長(zhǎng)在制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該多考慮幾所學(xué)校,既要包括可以擇校的民辦,也要包括派位可能進(jìn)去的公辦。有人可能要問(wèn),是不是派位后就沒(méi)機(jī)會(huì)補(bǔ)錄到民辦了。民辦學(xué)校會(huì)告訴你沒(méi)機(jī)會(huì),希望你早點(diǎn)簽。但是實(shí)際情況是民辦哪有那么容易招滿,補(bǔ)錄到一類的都有,更不要說(shuō)二類民辦了。

  ? 用現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)愕挠^點(diǎn)

  人們常犯的錯(cuò)誤是“確認(rèn)偏差”:如果你已經(jīng)“喜歡”某個(gè)選項(xiàng),就可能會(huì)不顧事實(shí)地堅(jiān)持這個(gè)選項(xiàng)。正確的做法是,向很多人尋求意見(jiàn),對(duì)自己的選擇前景做一個(gè)客觀的評(píng)估。

  現(xiàn)在論壇上民辦火的很,其實(shí)很多人都是隨大流+“確認(rèn)偏差”。很多家長(zhǎng)還有點(diǎn)“頭羊效應(yīng)”,比如某個(gè)帖子里有家長(zhǎng)貼了張大成績(jī)證明自家學(xué)校有大牛娃,但是同學(xué)牛并不意味著自家孩子就牛,更大可能性是大牛娃一騎絕塵,自家娃依然不緊不慢。家長(zhǎng)要在現(xiàn)實(shí)中多找?guī)讉€(gè)家長(zhǎng)聊一聊,對(duì)于該校不同層次的學(xué)生狀況都了解一些。特別是決定陪讀的、寄宿的,因?yàn)檫@種選項(xiàng)對(duì)家庭未來(lái)三年的生活會(huì)產(chǎn)生很大影響,更應(yīng)該多了解一些實(shí)際情況,想清楚是否值得付出代價(jià)來(lái)?yè)Q取在該校的學(xué)習(xí)生活。

 

  ? 從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮

  要克服自己的短期情感沖動(dòng),從長(zhǎng)遠(yuǎn)影響來(lái)考慮自己的選擇。小學(xué)較需要克服的就是家長(zhǎng)之間的攀比心理。家長(zhǎng)要以孩子在初中三年的身心發(fā)展來(lái)考慮自己的選擇,而不要只盯著學(xué)校的6A率。

  ? 為決策錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備

  每個(gè)選項(xiàng)都有其利弊,利弊差別過(guò)大的就不叫選項(xiàng)。比如萬(wàn)維鋼舉了個(gè)基辛格的例子,基辛格說(shuō)他們給尼克松當(dāng)國(guó)務(wù)卿時(shí),如果想給尼克松一個(gè)選項(xiàng),總是故意找兩個(gè)實(shí)際上不可行的選項(xiàng)做陪襯。真正有意義的選項(xiàng),必然是有利有弊的。比如千辛萬(wàn)苦進(jìn)了民辦,發(fā)現(xiàn)老師逼得緊,同學(xué)壓力大,孩子都快厭學(xué)了,怎么辦?派位進(jìn)了不錯(cuò)的公辦,發(fā)現(xiàn)聯(lián)考成績(jī)比民辦低,孩子還沾沾自喜,怎么辦?到了選擇之后再來(lái)抱怨是毫無(wú)價(jià)值的,應(yīng)該在選擇之前就把這些可能出現(xiàn)的情況想清楚,并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

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文章標(biāo)簽: 小升初
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