孩子的小升初擇校一直是家長(zhǎng)比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，為了孩子的小升初，很多的孩子從小學(xué)二三年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)始上輔導(dǎo)班了，希望能拓寬孩子的知識(shí)點(diǎn)和拓展孩子的思維，能在小升初擇校及初中的學(xué)習(xí)中能占據(jù)的優(yōu)勢(shì)。小編給到以下建議。

　　孩子五年級(jí)有需要上補(bǔ)習(xí)班嗎?

　　1、想讓孩子上環(huán)境好的學(xué)校基礎(chǔ)班。還是早做準(zhǔn)備上補(bǔ)習(xí)班吧。基礎(chǔ)班的考試往往會(huì)出孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的范圍，難度深度廣度都有所延伸。如果孩子只應(yīng)付得了課堂之上的課本上的考試，那么在小升初這種比賽型的考試當(dāng)中，拓展題比較多，不上補(bǔ)習(xí)班的話是比較吃虧的。

　　2、如果不是奔著參加重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試。就近入學(xué)入轄區(qū)內(nèi)的初中，主要孩子成績(jī)平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)也穩(wěn)定。則不必上補(bǔ)習(xí)班。好多補(bǔ)習(xí)班的存在就是為了小升初。有的補(bǔ)習(xí)班兒研究小升初近幾年的出題范圍，出題規(guī)律以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。這些考題多數(shù)都與課本沒(méi)有了多少聯(lián)系，難度系數(shù)挺大的，如果孩子不是為了基礎(chǔ)班，那么大可不必參加補(bǔ)習(xí)班。

　　3、家長(zhǎng)建議和孩子自主選擇相結(jié)合。如果孩子壓根兒就沒(méi)有興趣上。那么即使家長(zhǎng)強(qiáng)制了也沒(méi)有什么效果。興趣是較好的老師，興趣也是她學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果孩子根本沒(méi)興趣就不在這個(gè)點(diǎn)兒上，也沒(méi)有學(xué)的動(dòng)力，把孩子強(qiáng)行報(bào)名送的補(bǔ)習(xí)班也無(wú)于事無(wú)補(bǔ)。

　　我覺(jué)得在補(bǔ)習(xí)班能夠補(bǔ)習(xí)增強(qiáng)的孩子都具有以下的特點(diǎn)。

　?、儆信d趣。愛(ài)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)。這樣的孩子往往都是主動(dòng)要求來(lái)學(xué)習(xí)的。他們自己對(duì)自己的要求也是相當(dāng)高的。孩子覺(jué)得哪一門(mén)弱了，主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己報(bào)補(bǔ)習(xí)班?？上攵@比家長(zhǎng)強(qiáng)行押到不喜歡的孩子的效果不知道要好多少倍

　?、?、還是有遠(yuǎn)大的理想，明確的目標(biāo)。這里孩子獨(dú)立性比較強(qiáng)，對(duì)自己的前途規(guī)劃也比較明確，我要考上什么什么學(xué)校。其實(shí)這樣的孩子本身也是比較的孩子，只不過(guò)上了補(bǔ)習(xí)班有了針對(duì)性的訓(xùn)練，他們會(huì)更而已。

　　為小升初準(zhǔn)備有上補(bǔ)習(xí)班的建議

　　1、選擇口碑比較好的。盡量不去選擇那種新成立的補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樾鲁闪⑼麄儧](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，而且新成立的補(bǔ)習(xí)班往往為了拉生源他們會(huì)無(wú)底線的順從家長(zhǎng)和學(xué)生。比如，如果有孩子有違反紀(jì)律的行為，他們想留住生源，也不大管學(xué)生。怕萬(wàn)一孩子不痛快就退學(xué)。貝利的補(bǔ)習(xí)班成了被學(xué)生和家長(zhǎng)牽著鼻子走的了。效果肯定會(huì)打折扣。

　　2、選擇適合自己孩子的老師，尤其是補(bǔ)習(xí)班的老師，要選擇孩子喜歡的。

　　孩子喜歡這個(gè)老師，并且這個(gè)老師的授課特點(diǎn)也適合治療孩子，這是較的了。不要老沖著機(jī)構(gòu)的教育名，是當(dāng)然很好，有經(jīng)驗(yàn)有魄力。但別忘了一點(diǎn)，教育往往會(huì)因?yàn)橛忻麅哼^(guò)于端著。太威嚴(yán)了，導(dǎo)致孩子會(huì)覺(jué)得有距離，失去了親切感。讓孩子心生膽怯，不太想主動(dòng)接近。在入這個(gè)補(bǔ)習(xí)班之前，要先打聽(tīng)出每個(gè)教師的授課特點(diǎn)，根據(jù)自家孩子的個(gè)性特點(diǎn)選擇，如果孩子性格比較外向活潑，嗯，盡量選擇授課比較幽默的老師，如果孩子是馬大哈容易丟三落四，盡量選擇在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。這樣可以多多彌補(bǔ)孩子的不足。如果孩子是內(nèi)向的，性格比較柔弱，那么盡量不要選擇嚴(yán)厲型的，老師選擇性格溫和或者是年輕朝氣蓬勃的，這樣孩子和老師的切入點(diǎn)就比較多，更易引起共鳴，激發(fā)起他的學(xué)習(xí)興趣。

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　　3、切記不可把孩子送入補(bǔ)習(xí)班以后自己就撒手不管了。

　　在孩子小升初的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的陪伴指導(dǎo)仍然是較重要的。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)只是孩子的一個(gè)助推力，家長(zhǎng)也是一個(gè)不可缺少的助推力。無(wú)論何時(shí)何地家長(zhǎng)仍然是孩子的。第一啟蒙老師家長(zhǎng)的陪伴對(duì)孩子影響是深遠(yuǎn)的，家庭教育中陪伴就是給孩子較好的愛(ài)。

　　總結(jié)語(yǔ):根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及補(bǔ)習(xí)班老師的授課特點(diǎn)，老師本人的性格特點(diǎn)，雙方結(jié)合選擇較適合自家孩子的老師。而且家長(zhǎng)且不可撒手不管，家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)一人是很重要的。家長(zhǎng)和補(bǔ)習(xí)老師一起幫助孩子才能取得較好的效果。