偏科這個現(xiàn)象是比較普遍的，每個孩子偏科的原因是不一樣的。孩子為什么會偏科?孩子偏科了怎么辦呢?這是很多家長面臨并且感到棘手的問題。對于大多數(shù)家長來說，孩子偏科了，就要求老師多在偏弱那些科目上多加輔導(dǎo)，但是如果孩子偏科的原因沒找到是沒法解決實質(zhì)問題的。下面伊頓教育老師就給大家列舉了一些一般造成偏科的原因，和偏科的解決方法供大家參考。

　　一、造成偏科的原因

　　1、遺傳問題

　　有關(guān)遺傳學(xué)方面的內(nèi)容不在此次討論之列，只說家庭的影響。比如說父母或其中一方是文科，并且父親(母親)平時對孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)度相對更高，那么孩子受到的影響就更大，很有可能對數(shù)理化等理科的學(xué)習(xí)興趣就會減弱，而對文科的興趣增強。而這個遺傳帶來的影響，往往又對孩子的愛好造成影響。反之亦然。這話有點拗口，簡單說就是遺傳影響孩子，并影響孩子的愛好。

　　2、天生的喜好。

　　每個人都有自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)也是一樣，在某科上就是比較有天分，不用太努力，成績也很優(yōu)異，因此有成就感，就更加喜歡。而相反，有些科目，就好像無法摸到門道。有的學(xué)生就不愛學(xué)了，而有些比較有毅力的孩子，或者比較聽老師家長話的學(xué)生能夠努力去學(xué)，結(jié)果會有兩種，有的學(xué)生，在不斷的堅持中，知識積累多了就產(chǎn)生了興趣。而有的學(xué)生，學(xué)了很久也不見成績，對這科產(chǎn)生恐懼，帶著這種心理越來越學(xué)不好。如果是這種情況，個人認為還是給孩子找輔導(dǎo)老師較好，因為孩子天生在這科上是薄弱的，需要在方法上得到指導(dǎo)，讓孩子能夠走些捷徑。

　　3、因為不喜歡老師的授課方式。

　　如果是這種原因就要想辦法讓孩子去適應(yīng)，一個班這么多人，老師上課風(fēng)格不會適合學(xué)生，所以只能努力改變自己。

　　4、因為貪玩

　　在學(xué)習(xí)過程中，某段時間太貪玩，落下了很多課程，再想學(xué)的時候已經(jīng)聽不懂了，所以就不愛學(xué)了。如果是這種情況就需要先把那些落下的課程補上，并在以后的學(xué)習(xí)過程中吸取經(jīng)驗，打好基礎(chǔ)，不要再被落下。

　　二、偏科怎樣解決

　　看偏科的科目問題。不同科目有不同的特點，文科類需要不斷積累，主要是自己花時間去記去背。理科類是考查抽象思維能力的，如果基礎(chǔ)知識都沒掌握，那只能補課了，靠自己學(xué)太難了，如果基礎(chǔ)知識懂了，做課外習(xí)題不會，可以不找輔導(dǎo)班，自己做練習(xí)題，不會的看答案，看是否能看懂。當然，選擇練習(xí)題要根據(jù)自己的水平來選擇。

　　較后看偏科的程度。稍微有些偏科，是正常的，不用找輔導(dǎo)班。但有些科目差的太多，那就需要補上自己的短板，否則對整體成績影響太大了，而且這種情況需要選擇輔導(dǎo)班。

　　三、選擇什么樣的輔導(dǎo)班呢?

　　家長都是“望子成龍”的，參與補課的學(xué)生很多。偏科不太嚴重或不偏科也會去輔導(dǎo)班，是希望整體提升，在輔導(dǎo)班老師可以幫助選題，遇到難題老師可以及時講解，提率。還有的家長是因為孩子自覺能力差，輔導(dǎo)班能提供一個學(xué)習(xí)氛圍。

　　偏科嚴重的選擇輔導(dǎo)班需要慎重，要有針對性。選擇的輔導(dǎo)班人數(shù)不能太多，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能夠自己孩子水平接近，孩子喜歡老師的授課風(fēng)格。

　　想通過輔導(dǎo)班增強孩子成績，較重要的是孩子自己主觀想改變偏科狀態(tài)。現(xiàn)實中有很多學(xué)生是家長要求去補課班的，可學(xué)生自己不想學(xué)，去了補課班也沒有明顯效果。

　　這里給大家分享伊頓教育， 伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對一，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線輔導(dǎo)等等。較近有學(xué)生問伊頓教育藝術(shù)文化科輔導(dǎo)怎么樣。伊頓教育在藝考文化課輔導(dǎo)放面研究多年，有經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)老師，有強大的科研團隊，已經(jīng)幫助很多學(xué)生通過目標院校的文化課分數(shù)線。詳細輔導(dǎo)信息，可以咨詢在線老師!

　　通過面伊頓教育老師整理的內(nèi)容大家有沒有對孩子為什么偏科有的了解啊?較后想要告知大家的是通過輔導(dǎo)班給孩子提升弱科成績要根據(jù)實際情況來決定哦!