初中生的學(xué)業(yè)水平考試是綜和考察學(xué)生初中知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，之前有考試大綱，就意味著初中生在考試之前可以按照大綱來復(fù)習(xí)備考，更加省時(shí)省力增強(qiáng)復(fù)習(xí)效率，但是如今取消了考試大綱，那么初中生學(xué)業(yè)水平考試之前的復(fù)習(xí)備考就要早點(diǎn)準(zhǔn)備，因?yàn)闆]有考試的范圍和具體的考察知識(shí)點(diǎn)，考生的復(fù)習(xí)內(nèi)容就會(huì)變得多，所以在備考學(xué)業(yè)水平考試過程中，要自己能分析重要考點(diǎn)會(huì)是什么，然后做出復(fù)習(xí)計(jì)劃!

　　雖然近年來我國(guó)初中階段教育事業(yè)發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展，特別是九年義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)施，為農(nóng)村地域中小學(xué)校的發(fā)展開辟了具有劃時(shí)代的歷史發(fā)展意義。

　　但相對(duì)比較來說，各地高中階段教育資源配置還是相對(duì)比較少，學(xué)生需要通過初中階段考試選拔機(jī)制，才能夠進(jìn)入各層次的高中學(xué)校，但在選拔競(jìng)爭(zhēng)過程中，需要要面對(duì)兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，一是我國(guó)現(xiàn)階段各地域初中階段教育發(fā)展水平隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)還不均衡，特別是同一區(qū)縣內(nèi)初中學(xué)校的教育發(fā)展水平發(fā)展更是千差萬別，初中考試不能采用“一刀切”的方式規(guī)定，各地域要因地制宜，各地域要根據(jù)本地區(qū)的教育發(fā)展水平合理調(diào)整考試檢測(cè)側(cè)重點(diǎn)和范圍，更加有利于提升農(nóng)村貧困地區(qū)初中階段教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)和水平;

　　二是一些農(nóng)村地區(qū)的由于致力發(fā)展優(yōu)勢(shì)資源配置，大量發(fā)展了高中好的教育，致使一些農(nóng)村貧困地區(qū)的各地域中小學(xué)校教育以及初中教育發(fā)展形勢(shì)不容樂觀，地域位置偏僻，交通不便，各類教育設(shè)施建設(shè)落后，師資力量配備結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生人數(shù)比較少，學(xué)生入學(xué)輟學(xué)控保措施難度大，如果按照教育部發(fā)布初中考試檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命制考試試題，會(huì)更加加劇農(nóng)村村鎮(zhèn)初中階段學(xué)習(xí)進(jìn)入城區(qū)好的高中學(xué)校的機(jī)會(huì)，不利于農(nóng)村地域社會(huì)穩(wěn)定以及更好的接受初中階段義務(wù)教育的機(jī)會(huì)。

　　2019年11月29日，教育部發(fā)布了《關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，明確的指出取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱。這樣對(duì)于機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，增強(qiáng)探究性、開放性、綜合性試題題目的比例;各地可以因地制宜，根據(jù)各地當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，合理布局試題結(jié)構(gòu)，結(jié)合現(xiàn)有資源配置，利用當(dāng)前教育資源，發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)校教育事業(yè)，以命題方向?yàn)榘l(fā)展導(dǎo)向，合理規(guī)劃。

　　現(xiàn)階段，無論是高考還是初中考試，都是依托考試大綱為平時(shí)復(fù)習(xí)備考和教學(xué)過程中的導(dǎo)向，根據(jù)考試大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，確立教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)應(yīng)試方向，調(diào)整教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的適應(yīng)中考和高考應(yīng)試要求。

　　統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)是不能適應(yīng)學(xué)科建設(shè)體系變化和學(xué)科探究性能力要求的，不利于學(xué)生對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與拓展的。這次初中初中教育發(fā)展考試改革的變化，是一次深化教育改革的重大變革，將進(jìn)一步完善初中階段教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裾暚F(xiàn)實(shí)，拓展教育發(fā)展與改革思路，以拓展創(chuàng)新思維做好了初中與高中教育銜接，有利于初中階段學(xué)生探究性教育價(jià)值觀和情感的塑造。

　　取消考試大綱，讓教育回歸課本，以基礎(chǔ)教材內(nèi)容為依托，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維，提升綜合探究能力，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展形勢(shì)，塑造良好的教育理念。

　　取消考試大綱，讓教育方式發(fā)生變革，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度促學(xué)，圍繞教材，發(fā)揮教與學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維邏輯，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平，因地制宜，提生解決問題的綜合能力。

　　其實(shí)考試大綱雖然取消了，但是學(xué)生們平時(shí)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)也就是那些，即使有大綱，考察的內(nèi)容也就是那些，所以大家緊抓課本知識(shí)好好復(fù)習(xí)就行!