教育部禁止考試試其實(shí)也還是為學(xué)生減負(fù)的一種手段，不過(guò)對(duì)于禁止考試試肯定是有爭(zhēng)議的，有人說(shuō)分班是有需要的有利于教育資源的合理配置，也有利于學(xué)生之間的互相進(jìn)步，也有人說(shuō)考試試會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)讓好的更好，不好的更差，這兩種說(shuō)法都各抒己見(jiàn)，但是教育部堅(jiān)決禁止考試試的做法是有可取之處的，但是真正實(shí)施起來(lái)可能依然會(huì)存在問(wèn)題，而且目前我國(guó)面臨的教育問(wèn)題，考試試的執(zhí)行和取消都只是局部解決!

　　此次通氣會(huì)討論的焦點(diǎn)是：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)上有吃不飽的，還有消化不了的，這是學(xué)生需求多樣性的問(wèn)題。

　　減少考試次數(shù)，不搞成績(jī)排名和公示，這是學(xué)生減負(fù)問(wèn)題。

　　堅(jiān)決禁止按成績(jī)編排班級(jí)，這是教育公平問(wèn)題。

　　不以率考核學(xué)校和老師，這是教育減負(fù)問(wèn)題。

　　那么這些問(wèn)題現(xiàn)階段能否順利解決，有沒(méi)有可行性方案?

　　1、學(xué)生吃不飽和消化不了如何實(shí)現(xiàn)平衡，怎不能讓老師個(gè)別去輔導(dǎo)吧，老師只能盡可能的去調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，但無(wú)論如何調(diào)整都會(huì)影響到部分學(xué)生，這種矛盾在每一個(gè)班級(jí)都是存在的。

　　天才畢竟是少數(shù)，為什么有些學(xué)生吃不飽?大部分都是與課外綱學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)有關(guān)，原本一個(gè)學(xué)期的課程，有的家長(zhǎng)在課外找輔導(dǎo)班可能2個(gè)月就完成了，他們當(dāng)然覺(jué)得在課堂上吃不飽?而家長(zhǎng)則認(rèn)為，為了應(yīng)對(duì)他們需要要提前學(xué)的更多，才能有把握考進(jìn)更好的高中，更好的大學(xué)。

　　吃不飽是人為造成的，是出了教學(xué)計(jì)劃的，到底該誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單?

　　2、減少考試次數(shù)沒(méi)問(wèn)題，不搞成績(jī)排名也可以，學(xué)生很開(kāi)心，但是家長(zhǎng)樂(lè)意嗎?看看瘋了的家長(zhǎng)就知道這是與現(xiàn)實(shí)需求不符的做法。這個(gè)地區(qū)不搞不代表其他地區(qū)不搞，學(xué)校不搞不代表課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不搞，禁止的范圍需要進(jìn)一步擴(kuò)大才行。

　　3、禁止按成績(jī)編排班級(jí)是好是壞只有老師清楚，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題和吃不飽、消化不了的現(xiàn)象是緊密聯(lián)系的，按成績(jī)編排班級(jí)在很大程度上是解決了這個(gè)問(wèn)題的。如果一禁了之，雖然解決了大家的抱怨，但這種煮大鍋飯的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對(duì)差生來(lái)說(shuō)是問(wèn)題更嚴(yán)重，跟不上進(jìn)度，自卑，自暴自棄會(huì)越來(lái)越多，讓教育教學(xué)缺少了因材施教的科學(xué)指導(dǎo)。

　　4、不以來(lái)考核老師和學(xué)校是好事，在初中和小學(xué)還要好一點(diǎn)，但到了高中的話(huà)，如果某所省示范高中成績(jī)很牛，又是高考成績(jī)排名全省第一，我想不僅僅是學(xué)校和老師臉上有光吧，各個(gè)地方也會(huì)感到無(wú)比榮耀。每年的高考考生出來(lái)后，大家看看有多少媒體采訪(fǎng)，部門(mén)慰問(wèn)，企業(yè)贊助。教育減負(fù)如果僅僅只攤派給學(xué)校和老師，這是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

　　教育問(wèn)題是需要慢慢去解決的，而且要想真正解決，需要從更多的方面入手，全行業(yè)共同參與進(jìn)來(lái)，教育永遠(yuǎn)都不單是教育行業(yè)自己的事情。