學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課是侵犯學(xué)生的休息權(quán)，那么家長給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班請家教不是侵犯孩子的休息權(quán)嗎?所以對待事情還是要以客觀公正的態(tài)度，不要用兩套標(biāo)準(zhǔn)來衡量。家長反對學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課，那么為什么還要給孩子報(bào)那么多的補(bǔ)習(xí)班呢?當(dāng)然是想增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績啊，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和目的也是這樣啊，所以關(guān)于學(xué)校雙休日給學(xué)生集體補(bǔ)課的事情，是不是侵犯學(xué)生的休息權(quán)，這還需要另當(dāng)別論。伊頓教育網(wǎng)小編關(guān)于這個(gè)問題為大家做了一些分析，供大家了解!

　　難道僅是侵犯了學(xué)生的休息權(quán)?

　　1、苦的不僅是學(xué)生，還有老師：

　　提起學(xué)生補(bǔ)課，筆者就覺得現(xiàn)在的孩子真苦。動不動就要參加培訓(xùn)班，報(bào)各種特長班。就是這樣，學(xué)校還放不過，除了在學(xué)習(xí)時(shí)間上盡量延長之外，還殘酷的壓制了學(xué)生的特長，只要學(xué)生干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，就是違紀(jì)。筆者親眼目睹了一所初中學(xué)校課外活動時(shí)間學(xué)生打籃球，校長一氣之下過去直接把籃球雜碎了，學(xué)生下象棋，被班主任抓住叫家長，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的，誰叫你們下棋?說說周末集體補(bǔ)課，學(xué)生不愿意，老師們也有一萬個(gè)不愿意，苦了師生的教育走不遠(yuǎn)。

　　2、“壓力三大”從補(bǔ)課開始：

　　十個(gè)孩子九個(gè)不喜歡補(bǔ)課。筆者曾做過一項(xiàng)關(guān)于學(xué)困生和輟學(xué)學(xué)生的課題研究，被調(diào)查的學(xué)生普遍認(rèn)為，額外的補(bǔ)課嚴(yán)重增加了負(fù)擔(dān)，使他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)額外加重。同樣對于老師而言，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作是沒有壓力的，壓力的重點(diǎn)來源于加班加點(diǎn)的額外工作，其中利用周末時(shí)間補(bǔ)課較為讓基層老師反感。這樣老師與學(xué)生的壓力就全是自己的學(xué)校強(qiáng)加的，而且直接壓力源就是補(bǔ)課。

　　3、侵權(quán)，可是部分家長為啥還熱愛?：

　　筆者一直搞不清楚的問題是，家長一邊痛恨教師補(bǔ)課，一邊卻把自己的孩子送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)。教師也一樣，一邊痛罵侵權(quán)的加班集體補(bǔ)課，一邊卻乖乖的聽從學(xué)校的安排。所以，大多數(shù)家長對周末補(bǔ)課的默認(rèn)就為這些不好的教育現(xiàn)象提供了生長的土壤，明知周末侵犯了學(xué)生的休息權(quán)，但是為什么要樂意參與其中。

　　建議：

　　1、醒醒，應(yīng)試教育的奴隸：

　　時(shí)候都要保持清醒的頭腦，不要人云亦云。倘若校長們加班加點(diǎn)只為學(xué)生文化課的成績考慮，必將毀了一大批學(xué)生。素質(zhì)教育是完全科學(xué)正確的，我們就要積極響應(yīng)執(zhí)行，但是部分地方的教育部門，眼里只有學(xué)生的成績，從一年級開始就每年進(jìn)行統(tǒng)一考試，成績評比，利用小學(xué)畢業(yè)考試成績?yōu)閷W(xué)校排名，為教師排名，把學(xué)校與教師分為三六九等等。這種只看眼前利益不顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的思想是對學(xué)生極大的不負(fù)責(zé)任。還把學(xué)生的時(shí)間壓榨出來進(jìn)行大量的題海訓(xùn)練的校長與老師們，無疑就是應(yīng)試教育的奴隸。

　　2、減負(fù)，先從自己開始：

　　眾人皆醉我獨(dú)醒，先從自己開始。假如你是校長，就從自己做起，呼吁學(xué)校每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生家長參與“減負(fù)”的大潮中來，作為校長不贊成補(bǔ)課，老師就不會補(bǔ)課。假如你是老師，也要積極做一個(gè)減負(fù)的達(dá)人，想想自己為學(xué)生是不是布置了太多的作業(yè)?想想自己也樂意為學(xué)生補(bǔ)課······假如你是家長，更要成為孩子減負(fù)的第一責(zé)任人，孩子沒有休息權(quán)，你向上級教育部門，向校長或者老師反映過嗎?

　　老師和家長們不要一邊呼吁給孩子減負(fù)，一邊給孩子補(bǔ)課，說到底大家都是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也要重視孩子的心理負(fù)擔(dān)和壓力。