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語文一對(duì)一有沒有用?一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎?
教育新聞 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2018-12-25 15:43:59

  語文一對(duì)一有沒有用?一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎?很多家長應(yīng)該都有過這樣的疑問,但事實(shí)上一個(gè)課程以一對(duì)一的形式上,效果取決于三要素:

語文一對(duì)一有沒有用?一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎?

  1.學(xué)生,基礎(chǔ)如何?補(bǔ)習(xí)訴求是什么?

  2.老師,水平和經(jīng)驗(yàn)如何?對(duì)補(bǔ)習(xí)訴求是否有大量成功經(jīng)驗(yàn)?

  3.因材施教師生匹配度如何?

  如果一名學(xué)生走上了語文學(xué)習(xí)一對(duì)一之路,那么他的訴求有兩種可能性:輔導(dǎo)或者補(bǔ)差。

  輔導(dǎo):相對(duì)來說這個(gè)訴求更易達(dá)到,因?yàn)楹⒆泳邆浠A(chǔ),想要取得更好成績(jī),老師在制定一對(duì)一教學(xué)方案時(shí)都會(huì)進(jìn)行入學(xué)測(cè)試進(jìn)行摸底,也會(huì)參考其之前兩次以上成績(jī)與試卷直觀呈現(xiàn)來綜合考量。如果學(xué)習(xí)時(shí)間短,那么老師給出的方案可能是治標(biāo)性的,如應(yīng)試技巧、范文活用、答題套路等等。反之,如果學(xué)習(xí)時(shí)間長,每個(gè)老師都愿意給孩子標(biāo)本兼治,夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)語感、提升文學(xué)素養(yǎng)而后結(jié)合考試技巧實(shí)現(xiàn)提升。只要三要素銜接恰當(dāng),輔導(dǎo)良好效果是完全值得期待的。

  補(bǔ)差:補(bǔ)差較難辦的莫過于孩子語文方面的差通常不會(huì)是單一方面的差,更多表現(xiàn)為基礎(chǔ)差、不愛閱讀、不具備基本的語言文字敏感性。這類學(xué)生走到一對(duì)一學(xué)習(xí)之路,基本同時(shí)都伴有語文學(xué)習(xí)缺乏自信、興趣的地步了,因此,需要下大功夫、克服前期重重困難才能在老師的幫助下步入學(xué)習(xí)良性軌道上來。

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文章標(biāo)簽: 一對(duì)一
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