按照復雜度和系統(tǒng)性,閱讀分為四種層次,分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,這四種層次層層遞進,越往后要求越高。想要閱讀,就需要對這幾個層次有一個的認識!下面我們就來詳細說明!
1.第一個層次:基礎閱讀
基礎閱讀只要求讀者能理解句子的意思,這句話到底說了什么?基礎閱讀的訓練過程中,一般都有老師的輔導,包括字詞句的認識和理解。小學生階段就是基礎閱讀學習的階段。這個階段就是為更復雜的檢視閱讀打基礎。
2.第二個層次,檢視閱讀
檢視閱讀就是幫助你地閱讀,當你拿到一本書,不知道這本書適不適合你,你就需要檢視閱讀,做出較快的判斷。檢視閱讀分成兩種,包括略讀和粗讀。略讀不需要花太多時間,作者給出了一些建議。比如先看正副標題、目錄頁、索引、出版者介紹,挑選幾個章節(jié),書的較后兩三頁等等。這樣,略讀只需要幾分鐘的時間,就能把一本書了解個大概。再決定要不要深入地往下讀。
再來說說粗讀。課堂教育我們看書時,遇到不懂的要學會查資料,一個詞都不要放過。而粗讀就要忘記這個原則,把一本書從頭到尾一口氣讀完,不能上網(wǎng)查資料。比如俄國人的作品,人物的名字一般特別長,人物又多,很難記住。很多人讀了兩三頁就放棄了。如果你嘗試一次性讀完,你會發(fā)現(xiàn)忘記了一大半,沒關系,你可以讀第二遍。這也比因查資料耽誤時間而不能理解通篇的內(nèi)容,收獲更大。
3.閱讀的第三層次,分析閱讀
你可以把自己想象成醫(yī)院的X光機,這本書就是患者,讀一本書就要透過患者的皮膚和血肉,把全身的骨架“咔嚓”拍出來。艾德勒把分析閱讀分成了三個階段,可以概括為樹干、枝丫和果實好不好吃。樹干就是一本書的主要內(nèi)容和大體框架。枝丫就是書的各分論點的結構,第三階段,果實好不好吃,就是對一本書作出評價。
第一階段,樹干。拿到一本書,通過書名、目錄、序等內(nèi)容,可以知道這是一本什么書,把書進行分類。讀完后,用較短的幾句話概括整本書的內(nèi)容,找出重要的幾個觀點以及作者想要解決的問題。打個比方,你站在10米遠的距離,看到了一棵樹,通過葉子形狀、樹高就可以判斷這是什么果樹,樹干是啥樣,結了什么水果。我們走近一些,就看到了更細的枝丫,枝條怎么長的,是什么形狀,一根枝條上有幾片葉子,結了幾個果實。這就是閱讀分析的第二階段,我們要先通過書中的關鍵字詞找出主旨,每個主旨是如何說明的,作者解決了什么問題,哪些問題他沒給出答案。
分析閱讀的第三個階段,評價。在讀懂一本書之后,你要評論這本書哪些觀點是對的,哪些是錯的。這就像你摘了一個蘋果,嘗了一口,嗯,好甜。沒嘗之前,不能評論這是不是一棵好果樹。當你對一本書做出評價,不認可作者的觀點時,你要能指出作者不對的地方在哪里,是他知識匱乏還是有錯誤,是邏輯有問題還是理由不充分?
4.第四個層次,主題閱讀
這也是閱讀較復雜、要求較高的閱讀階段。如果說分析閱讀是以書為中心,讀者圍繞書做出各種分析和判斷,那么主題閱讀就是以讀者為中心,你想看什么就選擇什么。不關注的內(nèi)容就不用看。什么是主題閱讀?就是閱讀幾本書中跟同一個主題相關的內(nèi)容。同一個話題,往往很多書中都有涉及。它的作用,就是幫助你全方位了解一個主題的特點。主題閱讀分5個步驟。
第一步:找到一本書中你較感興趣的章節(jié)。
第二步:帶領作者與你達成共識。
第三步,理清楚你想知道的問題。
第四步,界定議題。
第五步,分析討論這些意見。