班主任對班級到底起到多大的作用?班主任是一個班級的靈魂，班主任的學(xué)識、修養(yǎng)、性格等對班級性格的形成起著至關(guān)重要的作用。有人說一個班主任決定著一個班的命運，這話并非是夸張。

　　細心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，一個班的學(xué)生，在思考問題、為人處事、道德修養(yǎng)等方面，往往像他的班主任。內(nèi)向型性格的班主任帶出來的學(xué)生大多比較“穩(wěn)重”，外向活潑的班主任帶出來的學(xué)生大都很活躍;粗心的班主任帶出來的學(xué)生做起事來都很馬虎;品德高尚的班主任帶出來的學(xué)生素質(zhì)都不低，缺乏上進心的班主任帶出來的學(xué)生都不思進取……

　　我們很多家長把孩子送到學(xué)校后，想方設(shè)法選班，很多時候，我們選的是班主任，因為，班主任的人品學(xué)識，對孩子潛移默化的影響將是巨大的。

　　既然班主任對班級的影響如此巨大，那么每一位班主任的責(zé)任就重大了。這就要求班主任處處嚴(yán)格要求自己，時時做好學(xué)生的表率。關(guān)于如何成為一名的班主任的文章多得車載斗量，我在這里只特別強調(diào)兩點：

　　一、班主任要以身作則，加強修養(yǎng)

　　大教育家孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個班主任如果能夠以身作則，無須過多的言語，學(xué)生也會自覺地去嚴(yán)格要求自己。

　　同時班主任也要加強自身修養(yǎng)。一個有良好人格的班主任，會很自然地在學(xué)生中形成威信，擁有親和力。

　　二、班主任要少點功利思想，心中有詩和遠方

　　因為率，因為當(dāng)前對教師的評價機制，所以許多班主任自覺不自覺地陷入“唯分?jǐn)?shù)論”中，這對學(xué)生，尤其是班上成績差的學(xué)生的負(fù)面影響是巨大的。

　　班主任要少點功利思想，不要總是以成績論英雄。班主任如果能從立德樹人的高度來看待學(xué)生，進行班級管理，做一個有情懷的班主任，做一個心中有詩和遠方的班主任，那么，這個班的學(xué)生大都也會志存高遠，心懷遠方。