現(xiàn)如今，分?jǐn)?shù)定未來(lái)，導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)評(píng)判一個(gè)孩子的與否，以考試分?jǐn)?shù)來(lái)判定!!!不得不說(shuō)這樣的行為是偏頗的!!!我們會(huì)發(fā)現(xiàn)尤其是男孩子，小時(shí)候班級(jí)里比較調(diào)皮的孩子，到了高中之后，即使小學(xué)初中成績(jī)不是很突出，但是到了高中之后，成績(jī)提升之快，而且普遍高考成績(jī)比較好。

　　就“捧”，低分就“棒”，這是典型的中國(guó)應(yīng)試教育，但是在現(xiàn)在，社會(huì)更加缺乏的是創(chuàng)新型人才。

　　應(yīng)不應(yīng)該“捧”，應(yīng)該!孩子努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上付出較簡(jiǎn)單直觀的在成績(jī)分?jǐn)?shù)上反映出來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，但是鼓勵(lì)應(yīng)該有個(gè)度，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠刺激孩子的上進(jìn)心，更加努力的去學(xué)習(xí)并且不斷增強(qiáng)自己。同時(shí)還可以給孩子提出更高的要求，鼓勵(lì)孩子樹(shù)立更高的目標(biāo)并且不斷的去努力。所以，“捧”要有度。

　　低分應(yīng)不應(yīng)該“棒”，不該!雖然說(shuō)以前的家庭教育，父母棍棒教育孩子是常見(jiàn)的事情，而且父母都覺(jué)得理所當(dāng)然，但是現(xiàn)在，家長(zhǎng)都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念了。如果孩子只是調(diào)皮好動(dòng)，找到孩子學(xué)習(xí)不好的原因，是自身的原因，還是其他原因，比如和同學(xué)有矛盾，不喜歡任課老師等，找到原因再去調(diào)整，而不是直接批評(píng)孩子為什么會(huì)成績(jī)不好，怎么就考不了呢?這樣的批評(píng)是沒(méi)有太大的意義的，甚至?xí)苯佑绊懞⒆訉?duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以，低分，不是要“棒”，而是主動(dòng)和孩子溝通交流，找到孩子成績(jī)不好的原因，主動(dòng)和孩子老師交流，幫助孩子調(diào)整就好。

　　孩子的性格有一個(gè)緩慢地定性的過(guò)程，這根父母的教育相關(guān)，如果父母都直接粗暴的以分?jǐn)?shù)來(lái)判定孩子的與否，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。