常言道：好的習(xí)慣是成功的一半。初入小學(xué)的孩子就如同一張純凈的白紙，他們會(huì)色彩絢麗，亦會(huì)胡涂亂抹，這就取決于對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和意識(shí)了。

　　小低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)。在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，如能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于他們將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為孩子在這一階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)提供保障。

　　下面，就家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，淺談自己的幾點(diǎn)看法。

　　數(shù)學(xué)聯(lián)系生活習(xí)慣的培養(yǎng)

　　例如：一年級(jí)即將要學(xué)的排隊(duì)問題，孩子們?cè)谧鲱}時(shí)不能很好地理解區(qū)分“有幾”(基數(shù))和“第幾”(序數(shù))。家長(zhǎng)在帶孩子去看電影排隊(duì)取票時(shí)可以問一問孩子，在這個(gè)隊(duì)伍中爸爸前面有幾個(gè)人?爸爸排在第幾個(gè)?有了這樣的經(jīng)歷，孩子在做題時(shí)就會(huì)有意識(shí)的把排隊(duì)問題與這次經(jīng)歷聯(lián)系起來，理解起來會(huì)更加容易。

　　再比如，二年級(jí)剛學(xué)的會(huì)算數(shù)的火柴棒這講，火柴棒擺成的數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)書寫里不常用到，理解起來就稍微費(fèi)勁點(diǎn)。家長(zhǎng)可以把吸管剪成一段一段當(dāng)成火柴棒讓孩子把每個(gè)數(shù)字?jǐn)[一遍，讓孩子動(dòng)手操作一下，會(huì)加深理解。在等公交時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子觀察公交車電子屏顯示的數(shù)字。

　　有了數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的體驗(yàn)，孩子在遇到難題時(shí)也會(huì)有意識(shí)的將數(shù)學(xué)與生活靠攏，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)更快。

　　良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

　　例如：在批改節(jié)約時(shí)間小妙招這一講作業(yè)時(shí)，有小朋友按照老師要求的格式將兩種方案規(guī)整的寫出來進(jìn)行對(duì)比，寫的好。有的小朋友寫作業(yè)不用橡皮，直接涂成黑疙瘩，即使寫對(duì)了，不仔細(xì)看是看不出答案的也會(huì)判錯(cuò)。還有小朋友橡皮不好使，留著之前寫錯(cuò)的痕跡，老師是判錯(cuò)呢還是判對(duì)呢?

　　認(rèn)真讀題審題習(xí)慣的培養(yǎng)

　　例如：

　　這是二年級(jí)的一道植樹問題的應(yīng)用題，有小朋友一看前面的條件很熟悉，操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形或者正方形的圖形，這是封閉圖形，段數(shù)與棵數(shù)一樣多是10段，每段長(zhǎng)2米，所以總長(zhǎng)是2×10=20(米)。題目問的是第一棵樹到較后一棵樹相距多少米，不是問操場(chǎng)的總長(zhǎng)。所以根據(jù)問題分析出這道題屬于樹在兩端的情況，段數(shù)比棵樹少1，即：段數(shù)=棵數(shù)-1. 答案是2×(10-1)=18(米)

　　答：這10棵小樹之間相距18米。

　　二年級(jí)剛接觸應(yīng)用題，在提升讀題和理解題意方面，需要加強(qiáng)練習(xí)，家長(zhǎng)可以讓孩子多讀一些書，這對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　口算、心算、速算習(xí)慣的培養(yǎng)

       關(guān)于計(jì)算的練習(xí)，建議在練習(xí)初期，家長(zhǎng)督促孩子每周至少寫三篇，等孩子頭腦里有了我自己要練習(xí)計(jì)算題的意識(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕o孩子規(guī)定時(shí)間，計(jì)算速度提上去以后，再要求正確率，循序漸進(jìn)，讓孩子慢慢養(yǎng)成練習(xí)計(jì)算的習(xí)慣。