對于大學(xué)的課堂，大家印象較深刻的應(yīng)該就是上課模式和以往有所變化，不再是老師來給學(xué)生上課，而是學(xué)生找教室等老師來上課!而且，大學(xué)課堂的座位也是不固定的，于是這就會衍生出兩個(gè)極端，一部分人上課只往前排走，一部分人上課瞅準(zhǔn)了較后一排!!!

　　又是一年開學(xué)季，大學(xué)的你，上課喜歡坐在哪里?

　　教師節(jié)前夕，科技日報(bào)記者對遼寧科技大學(xué)在校246名學(xué)生進(jìn)行了“上課時(shí)，你喜歡坐在哪里”的問卷調(diào)查，調(diào)查覆蓋了該校各年級不同的學(xué)生。結(jié)果顯示，受訪者中有32.11%的學(xué)生喜歡坐在前排，21.95%的學(xué)生不喜歡坐在前排，45.93%的學(xué)生是坐哪都無所謂。

　　受訪者中，大一學(xué)生占比53.25%，大二學(xué)生占比35.77%，大三學(xué)生占比8.13%，大四學(xué)生占比2.85%。

　　逾三成學(xué)生喜歡坐在前排“被監(jiān)督”

　　“我是喜歡坐在前面也就是‘學(xué)霸區(qū)’，這樣就能很快被老師認(rèn)識，班里這么多人，這個(gè)位置是較容易被關(guān)注的，老師的板書也看得清清楚楚。”電信學(xué)院的陳恒同學(xué)笑著對記者說，“學(xué)霸區(qū)”有種“被監(jiān)督”的感覺，上課時(shí)也就不好意思看手機(jī)和睡覺了，上課認(rèn)真，教師也會給平時(shí)成績打，當(dāng)然我的期末成績也會考得很好。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，坐在前排的32.11%學(xué)生中，大部分剛剛邁入大學(xué)校門，他們對大學(xué)生活充滿了向往，帶著奮斗的情懷和家長的期望走進(jìn)課堂，尚未被“游戲”“韓劇”“麻將”等所吸引。此外，“被監(jiān)督”也確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們上課時(shí)的自律性。

　　近三成學(xué)生喜歡坐在中間“找自由”

　　李研同學(xué)開學(xué)就大二了。他說：“上學(xué)期一直坐在中后排，成績也都處于中下游，好幾科成績都在60—70分之間，開學(xué)前我對自己說，新學(xué)期新氣象，這學(xué)期要拿好成績，所以開學(xué)的第一節(jié)課我就占了第一排的座位，可是頭天晚上睡得遲，上課時(shí)禁不住打了瞌睡，結(jié)果被老師叫起來回答問題，當(dāng)時(shí)好尷尬啊……所以我決定以后不坐前排了。”他認(rèn)為，只要能加強(qiáng)自我管理自我約束，坐在后排聽講也能增強(qiáng)成績，還能避免被老師提問時(shí)“出糗”。

　　喜歡坐在中間位置的同學(xué)中，有26.42%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)偶爾可以玩手機(jī)或者睡覺，19.11%的學(xué)生怕被同學(xué)說成學(xué)霸而選擇坐在中間“隨大流”，27.67%的學(xué)生認(rèn)為很少人甚至是一個(gè)人坐前排時(shí)感覺會很奇怪，17.48%的學(xué)生是怕被老師提問或關(guān)注，17.89%的學(xué)生則是“懶癌”發(fā)作。

　　近七成學(xué)生希望教師上課不要“太嚴(yán)肅”

　　記者進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇坐位還與教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力有關(guān)，如有的受訪學(xué)生提出，上課時(shí)希望老師不要太嚴(yán)肅，而是要有親和力和幽默感，這樣上課就不會感到枯燥，而且也會愿意選擇坐在前排聽課，這類學(xué)生占比為66.26%，而希望老師有雙“遠(yuǎn)視眼”不要總是向前排同學(xué)提問的則占47.15%。

　　“大部分同學(xué)選擇坐在中間或是后排，主要是擔(dān)心坐前排時(shí)會被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，也容易受到班級‘非主流’待遇。”材料工程技術(shù)大三學(xué)生、班干部劉浩然對記者說，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他坐在前排，聽課效果好也容易被教師認(rèn)識，但大二后他就選擇坐在中間或后排位置了。#p#副標(biāo)題#e#

　　教師希望學(xué)生要有“自控力”

　　“其實(shí)，坐在哪里并不會對學(xué)習(xí)成績有多大影響，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制能力。”針對學(xué)生對坐位的選擇，遼寧科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院楊洪澤教授接受采訪時(shí)表示，學(xué)生上課坐在哪里還受到很多因素影響。

　　從教的方面看，學(xué)校設(shè)置的課程性質(zhì)和內(nèi)容能否貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)甚至未來的擇業(yè)，教師的教學(xué)風(fēng)格是否易懂，師生關(guān)系是否融洽等，都會影響學(xué)生上課時(shí)的態(tài)度;從學(xué)的方面看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動性、積極性，對課程的認(rèn)識程度、對教師的喜愛程度，包括上課時(shí)的人數(shù)和進(jìn)課堂的時(shí)間先后等，也會影響學(xué)生對上課座位的選擇。

　　他認(rèn)為，教師不應(yīng)以學(xué)生坐在哪來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而應(yīng)在增強(qiáng)教學(xué)效果，在學(xué)術(shù)、教學(xué)、自身影響力等多方面下功夫，采取靈活多樣的教學(xué)手段，把內(nèi)容講明白、說清楚，而長期習(xí)慣于遠(yuǎn)離教師坐在后排的學(xué)生，也要反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　同學(xué)們，如果你能管好自己，那么“嘿，幫我在較后一排占個(gè)座”，誰又會有異議呢?