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湖南省課程教材《生命與健康常識》出現(xiàn)兩處“致命錯誤”,聽聽怎么說!
教育新聞 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-09-12 09:48:46

  較近湖南省課程教材《生命與健康常識》出現(xiàn)兩處“致命錯誤”,受到了網(wǎng)友的熱議:教材發(fā)生錯誤,為什么十年之后才發(fā)現(xiàn)?難道教材不是應(yīng)該每年審定一次。然后進(jìn)行修改嗎?對于這件事情,我們一起來看看是怎么看待的吧!

湖南省課程教材《生命與健康常識》出現(xiàn)兩處“致命錯誤”,聽聽怎么說!

  教材錯誤潛伏10年沒發(fā)現(xiàn),個中原因值得深思

  生命和健康教材中的“致命錯誤”潛伏了10年,一直沒有發(fā)現(xiàn)。有以下幾方面原因。

  一是學(xué)校并不重視這一教育,雖然編寫了教材,但具體的教育教學(xué)走過場和形式。這與目前學(xué)校普遍重視知識教育,關(guān)注中高考科目有關(guān)。

  二是教師在教學(xué)中,就按教材照本宣科,書中有錯誤也按錯誤的講??赡苡捎谠趯嶋H生活中,并沒有出現(xiàn)有學(xué)生使用書中方法去救助的問題(根本就沒學(xué)習(xí)、掌握),因此錯誤一直沒發(fā)現(xiàn)。

  三是教材雖然會有修訂、重印,但基本上還是按老版本進(jìn)行,如果在使用過程中,沒有人提出異議,有的教材就可能一直使用下去。甚至還有一種情況是,即便有針對教材的意見,但編寫者、出版社對意見視而不見。

  為此,需要針對以上問題,首先,調(diào)整教材編寫機(jī)制,要從以前行政部門主導(dǎo),編者閉門編寫到建立開放的編寫機(jī)制,在編寫過程中,要廣泛聽取意見,尤其是人士意見。這次湖南教育部門針對質(zhì)疑,舉行論證會,這種論證會應(yīng)該在教材編寫時就進(jìn)行,一方面可以讓教材編寫更完善,另一方面也可減少教材編寫中的錯誤、疏漏,畢竟幾個編寫者的視野、學(xué)識是有限的。

  其次,要讓學(xué)校真正重視對學(xué)生的生命健康教育,除了編寫教材、開課之外,還需要改革教育評價體系,扭轉(zhuǎn)學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)試教育導(dǎo)向。

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