在高中的時候,我們都知道文理分科,但是到了大學(xué),卻又多了一個工科,對于工科和理科,有很多的同學(xué)對于他們之間的區(qū)別并不能分的很清楚,所以總是習(xí)慣性的把他們合在一起稱“理工科”但其實,理科和工科之間存在著很大的差異,它們是截然不同的兩大學(xué)科
理學(xué)
理學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué),其原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個的科學(xué)水平,包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、天文學(xué)、大氣科學(xué)、電子信息科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等,培養(yǎng)目標(biāo)是從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)管理工作的高級人才。
因此,理科是中國科學(xué)的生命。就目前我國高等教育發(fā)展情況來看,大學(xué)本科生教育階段打好基礎(chǔ)是越來越多人的共識。如北大、復(fù)旦等綜合院校就是以理科見長的學(xué)校。
工學(xué)
工學(xué)包含應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理,結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學(xué)科,典型學(xué)科有土木建筑、公路橋梁、機(jī)械、水利、電工、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等。
培養(yǎng)目標(biāo)是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級人才。如清華、西安交大、哈工大等則以工科見長的學(xué)校。
概括來說:
理學(xué)研究的是科學(xué),工學(xué)研究的是技術(shù);
理學(xué)注重于理論研究,工學(xué)注重實際應(yīng)用;
理學(xué)培養(yǎng)的是科學(xué)家,工學(xué)造就的是工程師;
理學(xué)領(lǐng)域出科學(xué)院士,工學(xué)領(lǐng)域出工程院士。
對此,同學(xué)們要根據(jù)自己未來的發(fā)展方向和性格特點,很好地加以區(qū)分和選擇。理科、工科之間的區(qū)別,決定了將二者混為一談的認(rèn)識是不科學(xué)的。
各求學(xué)階段中的區(qū)別
顧名思義理學(xué)就是注重基礎(chǔ)理論研究;工學(xué)就是偏重實際運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)工藝實踐過程。下面對二者之間各個階段粗略對比一下:
1、高中階段
目前不少省市還是實行文理分科制度,高中一年級時就會讓學(xué)生自行決定選擇讀文科還是理科,一般是來說選擇文科的女生比例較大。那些選擇理科的同學(xué),將來讀理工科的幾率較大。不過現(xiàn)在不少都文理兼收。
2、大學(xué)階段
理科主要的是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論,學(xué)生的理論知識比較扎實但在動手和實踐方面比較欠缺。學(xué)生一般比較沉穩(wěn)點,有點學(xué)者風(fēng)度。特別在一些文理占主導(dǎo)地位的院校(比如師范類)女生明顯多余男生,一般女生比男生還要活躍。
工科主要的是技術(shù)實踐應(yīng)用。學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膭邮帜芰酮?dú)立思維能力,但是學(xué)生一般也有個性,比較難管理。#p#副標(biāo)題#e#
3、考研究生
考研究生較明顯的區(qū)別就是工科的要參加統(tǒng)一的數(shù)學(xué)考試,而理科的則不參加。
注:參加統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)的不都是工科,一般工科都是考試數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)二,數(shù)學(xué)三和數(shù)學(xué)四一般是管理類的考。但是工科的就要考數(shù)學(xué)。
4、研究生和博士期間
研究生是以高技術(shù)或新產(chǎn)品的開發(fā)為主,需要要以實踐為基礎(chǔ),相對理科的就比較辛苦了。
5、工作
就現(xiàn)在的就業(yè)形勢,總的來說工科就業(yè)要好于理科,工科的學(xué)生大量進(jìn)入企業(yè)去拿較高的年薪,而理科的學(xué)生重要是教師,管理,和公務(wù)員。當(dāng)然公務(wù)員考生是不分理工科的。
兩者間的相互聯(lián)系
單純地將工程技術(shù)的發(fā)展與理科研究割裂開來,其實是忽視了理科研究成果對工程技術(shù)發(fā)展的巨大推進(jìn)作用。
事實上,理科研究的每一沖刺,都會對技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。并且在現(xiàn)代科技領(lǐng)域,“理”和“工”的聯(lián)系越來越密切。
諾貝爾獎金獲得者李政道先生在北京科協(xié)的一次報告中把基礎(chǔ)學(xué)科、高科技和高科技產(chǎn)業(yè)生動的比喻為水、魚和魚市場。一個沒有基礎(chǔ)學(xué)科,就沒有高科技和高科技產(chǎn)業(yè)。就如沒有水,就沒有魚和魚市場一樣。
誤區(qū)解讀:理科不等于純粹理論
有的人將理科與純粹理論混為一談,據(jù)此貶低理科的作用和影響。
事實上,理科的研究內(nèi)容涉及三個方面:
一是基礎(chǔ)理論研究;
二是應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究(有的應(yīng)用前景,或為應(yīng)用打基礎(chǔ));
三是應(yīng)用研究,純粹理論研究只是其中的一部分。
例如,很多人看來數(shù)學(xué)似乎是純理論學(xué)科,一提起數(shù)學(xué),就聯(lián)想到陳景潤所研究的“哥德巴赫猜想”。其實,這僅僅是數(shù)學(xué)研究很小的一個方面。
以北京大學(xué)的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院為例,該學(xué)院設(shè)立了五個系:數(shù)學(xué)系、概率統(tǒng)計系、科學(xué)與工程計算系、信息科學(xué)系、金融數(shù)學(xué)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)2年后,可按照自己的意愿選擇上述5個系的方向?qū)W習(xí)。因此有很強(qiáng)的適應(yīng)性,本科畢業(yè)后可在數(shù)學(xué)的各個領(lǐng)域、有關(guān)交叉學(xué)科(如計算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、金融保險業(yè)等)及高科技部門從事科學(xué)研究和教學(xué)工作,也可到實際部門從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)或管理工作。
適合“理”或“工”由本人特點決定
理科和工科在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位是都重要。由于學(xué)科的特點,理科的數(shù)量和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量要比工科的少,卻更要求精益求精。
選擇大學(xué)時應(yīng)注意兼顧其理科的基礎(chǔ),工科的發(fā)展趨勢,確定長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。如此說來,理科和工科其實沒有選和非選之分,關(guān)鍵在于本人的性格及思維特點,更適合選擇哪一科。
例如,你的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)扎實,抽象思維能力強(qiáng),遇事愛問“為什么”,不急于在本科畢業(yè)后就去賺錢,而是繼續(xù)在國內(nèi)或國外深造,攻讀碩士或博士, 有志于成為一名科學(xué)家、教授,那么你可考慮選擇理科。
另外,有堅實的理科做基礎(chǔ),理科的學(xué)生在研究生階段轉(zhuǎn)入工科學(xué)習(xí)也是很有利的,畢業(yè)后更加受到社會的認(rèn)可。
如果考生數(shù)理基礎(chǔ)比較好,動手能力強(qiáng),喜歡工程設(shè)計,有志于成為一名工程師,技術(shù),在土木、建筑、水利、機(jī)械等硬件建設(shè)的領(lǐng)域馳騁,本科階段就明確自己的工作定位,那么你可以考慮選擇工科。