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期中考試前要關(guān)注孩子的什么表現(xiàn)?家長(zhǎng)怎么做?
家庭教育 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-10-23 16:16:54

  月考結(jié)束之后,期中考試也就不遠(yuǎn)了,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,基本上都是成績(jī)公布之后才開(kāi)始找孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,這次就不要等到期中考試成績(jī)公布,發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)有所退步,才去找原因就晚了,小學(xué)生一學(xué)期的考試本來(lái)就沒(méi)有幾次,總是依靠考試成績(jī)來(lái)看孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不妥當(dāng),下面小編為各位家長(zhǎng)整理了孩子的幾種表現(xiàn),家長(zhǎng)們看看你的孩子有沒(méi)有,有的話在其中考試前想辦法改變,下面是一些應(yīng)對(duì)措施!

期中考試前要關(guān)注孩子的什么表現(xiàn)?家長(zhǎng)怎么做?

  01做事拖拖拉拉

  孩子做事磨蹭,做作業(yè)的時(shí)候不是拿著筆玩,就是摳自己的手玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。通常這種情況就表明孩子的注意力不集中,難以靜下心來(lái)做一件事,放在課堂上的話,就表現(xiàn)為聽(tīng)課效率不高,容易走神。等到考試時(shí),即使題都會(huì)做,也會(huì)受平時(shí)沒(méi)有時(shí)間觀念的影響,導(dǎo)致時(shí)間不夠用,成績(jī)自然會(huì)下降。

  應(yīng)對(duì)措施

  從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,讓生活有規(guī)律。

  先教孩子學(xué)會(huì)較基本的認(rèn)識(shí)時(shí)間,通過(guò)看日歷、看鐘表等形式,將時(shí)間概念慢慢融入到孩子的生活中。

  讓孩子自己制定時(shí)間計(jì)劃表。教會(huì)孩子分清上午、下午和晚上這三個(gè)時(shí)間段,并由孩子自己按照計(jì)劃安排好時(shí)間,當(dāng)孩子暫時(shí)忘記要做什么事時(shí),家長(zhǎng)可以稍加提醒,但不要強(qiáng)迫。因?yàn)槭呛⒆幼约褐贫ǖ臅r(shí)間表,所以一經(jīng)提醒,他們便會(huì)自覺(jué)去執(zhí)行。

  幫孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣,就是在培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)刷牙,幾點(diǎn)吃飯,一旦養(yǎng)成了習(xí)慣,孩子就會(huì)乖乖的聽(tīng)從“時(shí)間”的指揮了。

  02學(xué)習(xí)方法不對(duì)

  正確的學(xué)習(xí)方法就好比士兵手中的兵器,如果沒(méi)有,就好比空有一身武藝和智能,卻無(wú)法大展拳腳。有些孩子對(duì)于要學(xué)什么、看什么完全沒(méi)有概念,總是跟著老師的步伐走,老師讓干什么就干什么,卻想不到自己主動(dòng)做些什么。而且不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)只是死記硬背,卻不求甚解;無(wú)法掌握各學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系,沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  應(yīng)對(duì)措施

  家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師溝通,隨時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)上是否遇到了問(wèn)題;要擺正對(duì)孩子分?jǐn)?shù)的態(tài)度,當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí),不要一味的批評(píng)指責(zé),只要孩子努力了,就值得表?yè)P(yáng)。

  做好課前預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn),準(zhǔn)備課堂上聽(tīng)老師講解;充分利用課上45分鐘,即使老師沒(méi)叫自己回答問(wèn)題,也可以在心里試著回答,然后給予自己評(píng)價(jià);做作業(yè)要認(rèn)真,爭(zhēng)取一次做對(duì),當(dāng)家長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí),若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不要直接告訴孩子哪里出錯(cuò)了,而是讓孩子自己檢查出來(lái)。

  03偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

  孩子一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,如果不能及時(shí)引導(dǎo),容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,進(jìn)而影響到對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。甚至?xí)?dǎo)致總成績(jī)落后,被列為差生行列。

  應(yīng)對(duì)措施

  孩子出現(xiàn)偏科,家長(zhǎng)不要心急,要多給孩子自信,給予孩子更多的學(xué)習(xí)關(guān)注,當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),就應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  孩子出現(xiàn)偏科,往往是對(duì)該科目沒(méi)有興趣。家長(zhǎng)可以配合老師從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,讓孩子從“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”!

  對(duì)于孩子不感興趣的學(xué)科,做題時(shí)要講究方法,不要上來(lái)就做難題,不但會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,還會(huì)使孩子更加厭惡這門(mén)學(xué)科罷了。所以,家長(zhǎng)要先確保孩子掌握了較基本的知識(shí)后,再逐步增強(qiáng)難度。

  04對(duì)新知識(shí)接受能力差

  尤其是在小升初階段,由于考察面的擴(kuò)大,像文言文這樣的新知識(shí)會(huì)不斷的涌入,由于與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容大有不同,所以孩子一時(shí)間可能會(huì)很難適應(yīng),很容易導(dǎo)致成績(jī)下滑。

  應(yīng)對(duì)措施

  基礎(chǔ)知識(shí)要學(xué)好!一個(gè)學(xué)生接受新知識(shí)能力的強(qiáng)弱,主要區(qū)別在于如何利用他原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為什么我們?cè)诮邮苄轮R(shí)時(shí)覺(jué)得理解困難,可等到總復(fù)習(xí)時(shí),再去看那些知識(shí)點(diǎn)就不覺(jué)得難了,就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過(guò)一遍之后就已經(jīng)在大腦形成了的知識(shí)結(jié)構(gòu),而良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠同化新知識(shí)。

  所以,家長(zhǎng)可以想一些有趣的教學(xué)方式,先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子主動(dòng)去接觸新知識(shí)。

  05老師無(wú)法面面俱到 孩子喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力

  不可否認(rèn)的是,在一個(gè)班級(jí)里面,老師有他喜歡的學(xué)生。可能標(biāo)準(zhǔn)不一,但無(wú)一例外的,他們都喜歡學(xué)習(xí)好的孩子。而那些跟不上老師進(jìn)度的學(xué)生,被老師忽略后,更加容易自暴自棄,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力,導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

  應(yīng)對(duì)措施

  其實(shí),同一個(gè)教室中,孩子享受到的教學(xué)資源是一樣的。有的孩子在老師講課的時(shí)候,認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講,大腦緊緊跟隨老師的思路;而有些孩子呢,看著好像在聽(tīng)課,腦子里不知道在想什么呢,有的孩子甚至在課桌下面偷偷看課外書(shū)。究其原因,都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。

  家長(zhǎng)首先要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,并使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。該玩的時(shí)候玩,上課的時(shí)候就要認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記。告訴孩子,不要害怕問(wèn)問(wèn)題,要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神,不懂的問(wèn)題要問(wèn)到明白為止。

  家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的表現(xiàn)和行為,很多表現(xiàn)都隱藏著孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要及時(shí)糾正改變,希望以上小編整理的內(nèi)容對(duì)各位家長(zhǎng)有幫助!

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文章標(biāo)簽: 期中考試
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