以前在一篇文章中看到，有科學(xué)數(shù)據(jù)表明，被鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的孩子其實(shí)根本更加和努力。就是說(shuō)在孩子取得進(jìn)步和榮譽(yù)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)，要大方的告訴他“你很棒”這對(duì)于孩子是很大的精神鼓舞，孩子會(huì)有種自己被肯定的感覺(jué)，會(huì)更加努力。而很多家長(zhǎng)在這時(shí)候會(huì)把孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較，心里知道孩子的進(jìn)步，可就是怕讓孩子驕傲，所以不愿多說(shuō)表?yè)P(yáng)的話，這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)和激勵(lì)肯定比忽視孩子的進(jìn)步對(duì)孩子幫助更大!

　　學(xué)習(xí)就是一件苦差事。無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，我們能感受到現(xiàn)在的孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大，和同齡人比，和其他班的孩子比，和小區(qū)內(nèi)的孩子比，真是沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害。我們經(jīng)常聽(tīng)到的就是別人家的孩子如何如何。其實(shí)當(dāng)我們自己的孩子經(jīng)過(guò)努力終于取得好成績(jī)的時(shí)候，這時(shí)候家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)就顯得十分重要了。

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)分為這樣的幾種形式。一是考好了，當(dāng)孩子把成績(jī)單給家長(zhǎng)時(shí)，大部分的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你看，這一次雖然考好了，但是不要驕傲啊?；蛘哌@一次考好了，下次還要考好?；蛘呤悄汶x較好的還差著能，要繼續(xù)努力。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話后，其實(shí)孩子的心理是很泄氣的。你想，孩子好不容易經(jīng)過(guò)努力奮斗，不管是運(yùn)氣，還是題目設(shè)置簡(jiǎn)單，還是孩子臨場(chǎng)發(fā)揮出色，他們都希望家長(zhǎng)能表?yè)P(yáng)一下。因此但是隨著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，孩子不僅沒(méi)有看到，感覺(jué)還是那樣。

　　因此，面對(duì)孩子的成績(jī)，尤其是取得好成績(jī)，家長(zhǎng)要大大地夸獎(jiǎng)孩子，要大張旗鼓地夸獎(jiǎng)。

　　現(xiàn)在我們說(shuō)第二種情況，孩子考好了，家長(zhǎng)開(kāi)始兌現(xiàn)之前許下的諾言，好吃的、好玩的，甚至是帶孩子刺激一下等等。這樣的行為應(yīng)該說(shuō)孩子是比較喜歡的，但是這樣的行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有后續(xù)性。一次、兩次可以，時(shí)間長(zhǎng)久后，孩子也就麻木了。

　　因此，面對(duì)孩子的成績(jī)，尤其是取得好成績(jī)，家長(zhǎng)要有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)，不是想怎樣就怎樣，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)擁抱，一次家庭聚會(huì)都可以，讓孩子感受到好成績(jī)所帶來(lái)的的幸福感，以此來(lái)引導(dǎo)孩子去繼續(xù)、不斷地努力學(xué)習(xí)，這才是家長(zhǎng)們的初衷。

　　如果你的孩子做了一件讓你驕傲的事情，你告訴他“你真棒!”也是在增加他的自信心，所以不要吝惜對(duì)孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這是建立孩子自信的好機(jī)會(huì)!