很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”,怎么一到初二就滑落下去了呢?家長應(yīng)該做點什么呢?在這里,我想把“分化”造成的原因和應(yīng)對的方法與大家交流一下,期望能對你教育孩子有所幫助。初二年級主任王萬飛提出了一個名詞:“逢二必亂”。他說,不光初二有這種現(xiàn)象,高二的學(xué)生也存在這種情況。因為初一學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校還不熟悉,不敢越界,不敢貿(mào)然打破規(guī)則。到了初二,對學(xué)校各方面都比較了解了,也沒有中考面臨的中考壓力,各種問題就冒出來了,尤其是學(xué)習(xí)相對差一點的孩子。
“初二現(xiàn)象”的焦點問題
1.早戀
“不許跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上需要說一遍喜歡我。”宋女士幫兒子整理書桌,發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條,一看便知是女生寫的,而有如此語言,說明兒子與這個女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子,晚上便親自接兒子放學(xué),誰知在學(xué)校門口,她卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。
某中學(xué)教育處主任介紹,早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級,同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑,部分男女生表現(xiàn)過分親密。
2.上網(wǎng)
初中階段,初二學(xué)生上網(wǎng)較多,尤其是男生,有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里,不停地打游戲,餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面,有的甚至逃課上網(wǎng)。
這些同學(xué)往往很難管教,有時即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校,對其進(jìn)行教育或者懲罰,也往往收效甚微,沒過幾天,其中大部分同學(xué)就會重回網(wǎng)吧。
有老師在與學(xué)生談心時發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對自己的危害,甚至下決心離開網(wǎng)吧,但往往管不住自己,抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。
3.學(xué)習(xí)成績下降
在學(xué)習(xí)上,初二是一個分水嶺,一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快,由成績中等上升為,但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒,將心思用在學(xué)習(xí)之外,成績迅速下降,對學(xué)習(xí)失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了中考往往很難有所沖刺,中考的失利難以避免。
4.逆反心理嚴(yán)重
初二學(xué)生的另一特點是不服管教。一些同學(xué)對老師﹑家長的批評不再虛心接受,開始反駁﹑頂撞,甚至嘲笑師長,越是父母﹑老師不讓做的事,他們越起勁,要和師長對著干。
為什么會有“初二現(xiàn)象”
為什么到了初二,學(xué)生會有那么多的煩惱?
1.生理因素
初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右,這個年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。與初一相比,初二學(xué)生增加了生物課,青春期的學(xué)生對異性有著羞澀的好奇。
青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進(jìn)青少年性意識的發(fā)展,怎樣去認(rèn)識愛情、處理對異性的好感、性行為,這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo)。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度,致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。
2.學(xué)習(xí)壓力
初二階段雖然沒有的壓力,但是翻開初二課本,老師們都有一個明顯的感覺:與初一知識相比,初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn),有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒,感覺學(xué)習(xí)吃力,上課聽不懂﹑跟不上,由此失去了學(xué)習(xí)的興趣,時間一長甚至破罐破摔,放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。
雖然中考不是迫在眉睫,但是很多初二學(xué)生從他們的學(xué)長那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷,壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學(xué)業(yè)的過分重視,往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動,甚至因為學(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。
當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個內(nèi)容,自然會感到生活的單調(diào)、枯燥,就特別向往和迷戀外面的世界,常常和一些社會不良青年混在一塊,或是沉溺于網(wǎng)吧﹑歌舞廳等娛樂場所。#p#副標(biāo)題#e#
3.心理因素
初二學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學(xué)階段年幼天真,一般都能聽老師和家長的話,行為乖巧,守規(guī)矩。
升入初中后,第一學(xué)年對新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感,膽子小,自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級后,同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。
青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟,心理上也已經(jīng)成熟,他們自認(rèn)為什么都懂,甚至比師長都理性,于是渴望獨立的空間,不習(xí)慣老師和家長對他們的行為約束和管教,對家長特別逆反。
初二學(xué)生的另一心理特點是表面什么都不在乎,實際上從眾心理很重,既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理,由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡,就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。
怎么判斷“初二現(xiàn)象”
怎么判斷"初二現(xiàn)象"的發(fā)生呢?請爸媽先問自己這幾個問題:
1.你和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)了嗎?
中國教育科學(xué)研究院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:
與小學(xué)相比,家長感覺親子關(guān)系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。18.50%的家長感到親子關(guān)系“越來越疏遠(yuǎn)”(初一12.52%,初二18.50%,中考17.36%),6.33%的家長感到親子關(guān)系“越來越緊張”(初一5.32%,初二6.33%,中考6.19%)。
步入初二后,有些學(xué)生開始反駁、頂撞老師、家長,越不讓做的事越要對著干;有學(xué)生還會有不同程度的叛逆、對抗情緒,甚至有鬧事等行為,自然影響到青春期的親子關(guān)系。
2.你的孩子還愿意和你談心嗎?
進(jìn)入青春期的孩子,漸漸將同學(xué)、朋友作為傾訴心事的選對象。有初二學(xué)生說:“和父母聊一些話題,比如明星、電視劇,家長不僅不了解,而且還會批評我不務(wù)正業(yè)。如果不方便說出口的,就自己寫完鎖進(jìn)日記本里。”
據(jù)調(diào)查:
初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下,跟朋友、同學(xué)交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。
總結(jié):
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后,家長應(yīng)該成為孩子成長的陪伴者,給孩子的空間,讓他們?nèi)ハ搿⑷プ鲎约旱氖虑?,在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心,切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子,一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。
3.你更關(guān)注孩子的心理,還是學(xué)習(xí)?
有學(xué)生進(jìn)入初二后表示,自己的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很重了,根本沒有精力再去做家長購買的教輔書,但家長還是熱衷于買各種練習(xí)題。
很多初二學(xué)生將學(xué)習(xí)問題歸因于客觀性因素,如學(xué)習(xí)難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素,二者對學(xué)習(xí)問題的歸因明顯不同。
這種對學(xué)習(xí)問題的認(rèn)知不一,自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。
4.你的孩子經(jīng)常頂撞你嗎?
伴隨著初二學(xué)生生理上的急劇變化,他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質(zhì)疑家長的放心,對問題提出自己的看法,對簡單、粗暴的說教方式不盲從,甚至拒絕接受。
同時,學(xué)生的個性也處在一個“暴風(fēng)驟雨”式的發(fā)展時期,自我意識迅速發(fā)展,成人感增強(qiáng),要求別人尊重自己,渴望獲得和成人一樣的標(biāo)準(zhǔn)和評價。
調(diào)查發(fā)現(xiàn):
當(dāng)面對父母的壓力時,初二學(xué)生選擇“向父母反抗”的比例較高。當(dāng)親子之間對某件事情持有不同觀點時,47.22%的初二學(xué)生選擇“努力爭辯,說服父母”;而當(dāng)子女不贊同家長的想法時,半數(shù)以上家長都會“和孩子一起探討”,30%左右的家長還會“想各種辦法說服他”。
這既與初二學(xué)生“自我調(diào)節(jié)”的希望相悖,也易與初二學(xué)生“努力爭辯,說服父母”的方式,產(chǎn)生沖突。#p#副標(biāo)題#e#
家長怎么應(yīng)對“初二現(xiàn)象”
王萬飛老師說,在學(xué)校的實際教學(xué)當(dāng)中,每年都會有那么一兩個問題比較大的孩子,老師們在一起分析、討論,到較后,大部分問題都指向了家庭和家長。出現(xiàn)問題的孩子,大多來自全職媽媽的家庭,和那些父母全都放任不管,完全由老人照顧的家庭。
在孩子的教育問題上,人都代替不了父母,而且父母雙方都不能缺席。
——和孩子交心,和老師交流,和學(xué)校配合!這三點是關(guān)鍵!
1.做一個有品位的家長
視人視其友,要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友,多向比自己的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.做一個善于溝通的家長
默契配合,無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流,互相溝通,共同設(shè)計。要教育孩子學(xué)會解決自己的問題,敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法,不要把矛盾交給家長。
3.做一個積極而不消極的家長
要相信每個孩子的未來都會是光明的。尋找孩子的閃光點,進(jìn)步點,多表揚(yáng),多鼓勵,多督促。不說打擊孩子積極性的話,不糾纏孩子犯過的錯。
4.做一個懂一點辯證法的家長
內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理:搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。
5.做一個很細(xì)心、不馬虎的家長
看重結(jié)果,更注重過程。接送時要求孩子帶回作業(yè)本并認(rèn)真看一看,促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣,平時學(xué)習(xí)要抓緊,不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理,提醒孩子多接觸健康向上的人和事,督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時間,要利用假期多與孩子接觸、溝通。
6.做一個有認(rèn)識高度的家長
承認(rèn)差距,不求同一。文化課的差距不等于能力的差距,不等于綜合素質(zhì)的差距,更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子,關(guān)鍵看孩子是否盡了力??春⒆拥某煽?,更要看孩子的綜合素質(zhì),看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性,不忽視孩子的個性,不泯滅孩子的信心,追求孩子的增強(qiáng),一點一點的增強(qiáng)。
7.做一個有見識、有修養(yǎng)的家長
當(dāng)面教孩子,背后論短長。孩子犯了錯,決不護(hù)短;當(dāng)面要批評孩子,背后和老師商議、探討,可論理,也可提意見。不委屈孩子,不錯怪老師。要善于把壞事變成好事?;ハ嗬斫?,共同配合,達(dá)到較后促使孩子不僅改正了錯誤,而且還有新的增強(qiáng)的目的。
8.做一個能與孩子交朋友的家長
鼓勵孩子參與各種活動,各種競賽,明白“社會上較需要的是勇氣,較能體現(xiàn)水平的是能力”這個道理。學(xué)會找機(jī)會鄭重其事的和孩子談有關(guān)學(xué)校的事,有關(guān)孩子成長的事,有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。
以上內(nèi)容各位家長詳細(xì)閱讀一下,如果你的孩子正處在初二,能夠要警惕可能會出現(xiàn)的這些情況,也要及時做好應(yīng)對措施,不要急躁要好好處理!