怎么才能加強(qiáng)孩子的自律性呢?其實(shí)自律就跟孩子的成長是一樣的，不是一蹴而就，自律的養(yǎng)成必然需要時(shí)間，要經(jīng)歷從被動到主動，主動再到自動的過程。那么，作為家長，我們需要做些什么才能在這個(gè)過程中培養(yǎng)起孩子的自律性呢?

　　自律需要孩子以父母為的榜樣：

　　在一個(gè)教育體系里，父母的“身教”是較根本的啟蒙教育。父母的行為舉止時(shí)常可以給到孩子榜樣時(shí)，影響孩子的效果是較大較深刻的，這就包括自律的行為。

　　比如，整天到晚看著視頻玩著手機(jī)的媽媽，總是去要求孩子要看書，多學(xué)點(diǎn)知識。當(dāng)孩子聽到這些“言傳”的感受，較多只能是紙上談兵，不為所動。因?yàn)樗壑械拇笕藗?，并沒有把這件事在日常里體現(xiàn)出來，所以他更不可能自覺主動的去學(xué)習(xí)去看書。

　　相反，如果一個(gè)有著書香氛圍的家庭，爸爸媽媽大部分的空余時(shí)間以書為友，那在孩子腦海里，這就是一個(gè)日常的活動。自然而然的養(yǎng)成自覺看書的行為也不是什么需要催促的事了。

　　這種榜樣的力量是需要父母以自我自律為先，因?yàn)橹挥挟?dāng)家長的先付出行動改變，才能真正給孩子起到示范作用，進(jìn)而產(chǎn)生積極的影響。

　　自律之前需要給予自由：

　　自律是內(nèi)在品質(zhì)自動自發(fā)的行為，而內(nèi)在的主動性養(yǎng)成不是強(qiáng)迫和控制得來的。因?yàn)橐坏┩庠诳刂坪蛪浩仁ズ?，孩子將恢?fù)原狀。

　　比如班上有一個(gè)控制型的家長，總是喜歡事無巨細(xì)都替孩子安排好，通過她的嚴(yán)格“安排”讓孩子養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。但也就在媽媽出差的幾天里，孩子的生活馬上亂成一鍋粥。這并不是孩子不知道要做什么，而是失去了媽媽的高壓控制，孩子瞬間釋放了自己，想做什么就做什么，根本沒有自覺自動一說。

　　所以，希望孩子養(yǎng)成自覺行為之前，需要要給予的主動權(quán)和選擇權(quán)。

　　例如，家長平時(shí)可以通過啟發(fā)提問的方式來詢問孩子解決的辦法，盡量尊重孩子選擇的意愿。就算孩子給出的選擇有可能讓他犯錯(cuò)，也要給孩子在錯(cuò)誤中成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是全部替他們包攬。而且，當(dāng)孩子有過自我選擇的體驗(yàn)后，就會主動思考并且更容易去遵守自己的選擇。

　　自律需要設(shè)定目標(biāo)及時(shí)鼓勵(lì)：

　　在自律的培養(yǎng)上需要注重孩子的成就感，只有當(dāng)孩子從某些事中感受到自我價(jià)值的存在時(shí)，他會愿意持續(xù)去做。

　　我們可以給孩子分解階段目標(biāo)并及時(shí)給予肯定，例如每學(xué)期初，我們可以先和孩子設(shè)定一個(gè)期末成績目標(biāo)，然后將目標(biāo)分解到每個(gè)單元期待的分?jǐn)?shù)，較后再量化到如果孩子希望得到這樣的成果，在平時(shí)需要花上多少時(shí)間才可能達(dá)到。和孩子一起來制定和細(xì)化目標(biāo)，并具體量化。并且，當(dāng)每次小目標(biāo)達(dá)成后給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。這樣的成就感可以給到孩子正向影響，強(qiáng)化刺激，較后讓孩子養(yǎng)成主動自覺的去做這件事的自發(fā)性。

　　所以，孩子自律的養(yǎng)成是要反復(fù)訓(xùn)練、積極引導(dǎo)的，但是值得家長們耐心去陪伴培養(yǎng)的。