在孩子的成長階段，學生時較主要的水泥粉，而作為學生較主要的使命就是學習，通過學習充實自己，掌握知識，提升個人能力。但很多孩子對于學習卻沒有一種責任意識，認為學習占用了玩耍的時間，這種看法是對自己的不負責，也是對學習的不負責！

　　學習從來就不是一件的事，國外也一樣

　　縱觀我們身邊的人，但凡取得成就的都是要經(jīng)過艱苦的努力，天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鉆研才有成功的可能。學習也是 一樣，誰不是一路考試拼搏上來的，誰小時候不也是一大堆家庭作業(yè)，有時做得不好還要被老師批評兩下?孩子畢竟不是成年人，心智不成熟，在這過程中更加感受 不到什么快樂。

　　有一些家長以為國外的教育就是快樂的，其實在國外，的學生他們一樣要很努力學習才能取得好的學習成績。比如新加坡的小學教育，教學領(lǐng)域 廣泛，除了一些的課程之外，還有藝術(shù)、語言方面等領(lǐng)域，充分開拓學生的天賦。但是新加坡的中小學教室后面不也經(jīng)常懸掛著一把戒尺嗎?據(jù)說，孩子表現(xiàn)不好，老師是要照手心打三下，而且是要兩個老師在場才能執(zhí)行。

　　所以，讓孩子快樂成長是正確的，但是學習過程是要辛苦的，寓教于樂的教育方式，并不意味著孩子課外不需要復習，不需要刻苦學習。

　　沒有經(jīng)過無聊和辛苦的學習過程，就不可能有快樂的學習成績

　　絕大部分孩子都不可能把學習當作是一件快樂的事，學習成績的取得，需要孩子在別人玩游戲的時候，別人在看電影的時候，靜下心來學習。有的孩 子心智比較早熟，從小便有自己的遠大志向，所以他們在學習過程中有自己的奮斗目標，并為此而努力;也有些孩子沒有樹立遠大的目標，但至少有一個像考上好中 學或好大學這樣的短期目標。

　　但無論是哪種情況，他們首先是有一個目標，并在實現(xiàn)目標的過程中，努力付出，這個過程是談不上快樂的?？鞓肥求w現(xiàn)在學習的結(jié)果上，當孩子取得優(yōu) 秀的成績，辛苦的努力得到回報時，學習的快樂才會顯現(xiàn)出來。但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強的天賦，不需要太努力就能取得很好的成績，但 這只是個例，不在我們討論的范圍內(nèi)

　　讓孩子知道，努力學習是一種責任

　　家長在培養(yǎng)孩子學習的過程中，更多的是要讓孩子在努力學習的情況下，辛勞付出，培養(yǎng)出他們的向上、拼搏的精神和責任感。孩子在上學階段，他們的 主要任務(wù)就是學習，對于這個階段的孩子而言，努力學習就是他們的責任。我們很難想象，一個人在小時候不努力學習，沒有目標，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長 大后在工作過程中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。

　　所以與其說在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學習，具備勤奮拼搏的精神，不如說是在培養(yǎng)他們自小樹立起積極向上，有責任感的品質(zhì)，讓他們長大后踏入社會后具備積極向上，努力付出的責任感，這才讓孩子在努力學習過程中學習到的較重要目標。

　　美國為什么要研究我們的應(yīng)試教育，因為我們會吃苦

　　現(xiàn)在很多人都在詬病中國的應(yīng)試教育，呼聲較高的就是孩子負擔重，扼殺孩子的天性等。不能否認，有些在課堂上學習的知識不是學生都需要掌握 的，甚至很多學習的內(nèi)容對孩子以后的成長并沒有什么用，孩子沒需要花太多時間去學習，這個情況并不是我們今天要重點討論的內(nèi)容。我們關(guān)心的是，在目前中國 應(yīng)試教育的大背景下，如果你不能改變這種體制，那如何去適應(yīng)它。

　　所謂適者生存，教育也是一樣，比如高考，如果是按照所謂的素質(zhì)來招生，中國有多少寒門學子能進入清華、北大這些高等學府?高考制度不能改，是因 為我們暫時找不到比高考更好的制度，同樣現(xiàn)在面臨的應(yīng)試教育，誰都知道它不是較好的教育制度，但我們并不可能很快就能改變它。在這種體制下，孩子能做的， 就是去適應(yīng)它，需要要學會努力，勇于挑戰(zhàn)，只有這樣才能在這種體制下生存。為什么現(xiàn)在美國不希望招收太多亞洲特別是中國的學生，是因為中國的學生太會考試 了，美國許多重點大學每年招收的學生中大部分都是中國學生，所以美國反過來研究為什么中國的學生如此“”。從這個角度來說，中國的應(yīng)試教育反而培養(yǎng)了 中國學生在千軍萬馬的競爭中脫穎而出的能力，這背后較重要的原因就是我們肯努力，會吃苦，為了考試我們不惜一切代價的努力。

　　不要以為孩子有興趣就會喜歡學習，這只是一種理所當然的假象

　　我們有些家長總是羨慕國外的教育方式，事實上除去偏見，外國有些的教育方式是值得我們學習。比如美國的中小學階段很重視學生基礎(chǔ)知識的積累 以及學習技能的培養(yǎng)，對孩子的教育多采用鼓勵的形式，教育方向也是朝著孩子的興趣愛好發(fā)展，因材施教，這是我們教育體制未來的發(fā)展方向。假如有整天我們國 家也實行這樣的體制，一樣鼓勵學生注重自己的興趣發(fā)展，那難道只要有興趣，不努力也能取得成功?

　　我們認為：興趣也許是較好的老師，是孜孜不倦學習的動力，但這只是學習的啟始動力，許多孩子對很多方面都有興趣，但是并沒有成為他們以后的成功 能力，原因很簡單，他們并沒有為這個興趣而努力。比方說喬布斯，有人認為他的成功是因為有著非凡的天賦，但是這種天賦也是要在漫長的過程中不斷經(jīng)歷痛苦， 不斷嘗試失敗或積累下來。事情不可能一蹴而就，同樣的人也是要通過不斷努力，辛勞地付出才能成功。比如一個小孩，他是很喜歡畫畫，但是他并沒有為 此而努力過，那他以后就能成為一個畫家嗎?孩子因為有興趣，所以對某件事更加努力學習，更加有目標去學習，甚至為此做出很多犧牲，這才是他以后成功的原 因。所以不要以為孩子有興趣就會喜歡學習，這只是一種理所當然的假象。

　　學習中要培養(yǎng)孩子的綜合能力，否則長大都很難有成就

　　在應(yīng)試教育的不良影響下，一些學生在高度的學習壓力下，學習很努力，幾乎兩耳不聞窗外事地學習，成為大家熟知的書呆子。真正良好的教育，不但要 讓孩子學習到知識，還要培養(yǎng)孩子在學習過程中的綜合能力，團隊精神，情商逆商等。單純?yōu)榱丝荚嚩荚嚕@絕不是科學的學習方法，孩子也只是成為會考試的機 器。但是如果因此就極力排斥學校的教育，也只是走上另一個極端而已。

　　孩子在學習過程中培養(yǎng)起來的寶貴品質(zhì)是會伴隨他們一生，這些都能讓他們在今后競爭日趨激烈的社會中更好地工作生活，而這才是我們教育的較終目的。

　　孩子天性就喜歡玩，家長不讓他們知道學習是辛苦的，他們怎么可能主動努力學習?

　　所以我們需要讓孩子知道，取得成就的道路上總是伴隨著曲折，充滿著艱辛，要想有好的學習成績，就需要要努力，要辛苦付出，這是每一個孩子學習的 責任。我們要讓孩子去體會努力學習而取得好成績的快樂，去培養(yǎng)一種不付出就沒有收獲的價值觀。要讓孩子們知道，人生不同階段都有不同的使命，在學生階段， 學習掌握知識，為他們以后的人生獲得成就的能力，就是他們這個階段較重要的使命。為了這個使命，他們需要要學習忍耐、學會放棄、學會付出，這不僅僅是學習 的需要，也是人生的一種修煉。如果在學習的階段，他們每天都想著玩，想著快樂的生活，而沒有去體驗人生這種為目標而努力付出的過程，他們長大后就不可能為 了工作，為了人生的目標而去拼搏努力，這恰恰是現(xiàn)在孩子面臨的主要問題。

　　現(xiàn)在零零后的孩子，生活基本上沒有負擔，他們從小生活在一種沒有壓力的環(huán)境下，他們感受到的更多是快樂，他們從小就沒有為生活而擔憂的需要，所 以快樂對他們而言是理所當然，而辛苦付出就是一種不需要的想法。沒有目標，沒有壓力，強調(diào)快樂，這是當前大部分零零后孩子的生活狀態(tài)。如何培養(yǎng)孩子努力付 出，幫他們樹立長遠的目標，為目標而努力，這是家長和老師們的一種責任，也是孩子通過學習要培養(yǎng)的一種能力。