不是說要評定是誰的責任，現(xiàn)實情況是很多家長缺乏家庭教育的基本觀念和方法，需要一個途徑告訴家長們。而學校毫無疑問是較好的途徑，但是很多學校沒有，這個是家長的認知問題！不是學校和老師的責任，所以作為家長我們應(yīng)該重視家庭教育！如何教育比較頑皮的孩子？怎樣成為一個有智慧的父母？

　　養(yǎng)育孩子不是組裝機器，沒有一本書，一個人可以告訴你具體該如何做。沒有教育理念和思維方式上的轉(zhuǎn)變，一個問題的解決意味著更多問題的產(chǎn)生。妄圖“速效”而缺乏“耐心”，只知道向外求而從不知內(nèi)省，只是盯著孩子的問題，作為父母自己不成長不學習。只關(guān)注表象而不探尋規(guī)律，把握本質(zhì)，更好地去了解孩子。結(jié)果不是事倍功半，就是適得其反。

　　怎樣成為一個有智慧的家長？

　　父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。因此，想要讓孩子有良好的品行！家庭教育才是關(guān)鍵！

　　當家長面對孩子犯錯誤時，以同情與和善回應(yīng)錯誤，而不是羞辱、抱怨、或是說教。合適的時候問啟發(fā)性問題幫助孩子探索錯誤的后果?？梢愿⒆臃窒斫裉焖傅腻e誤，詢問感受，從中學到了什么。錯誤是學習較好的機會。經(jīng)常因為犯錯誤而被責備、批評的孩子會沒有自信，不敢嘗試、挑戰(zhàn)。請記住：孩子是在試錯中長大的。

　　父母給孩子較好的禮物恰是自身的學習和成長。因為父母過什么樣的生活，就是給孩子什么樣的教育，父母生活的界限，就是孩子受教育的界限。如果要說有起跑線，那不是孩子早認字、算術(shù)或上學校，而是父母自身的信念、價值觀、生活方式和生命狀態(tài)、愛與陪伴等，這一切決定了孩子有怎樣的原生家庭和童年。

　　今天給大家分享薩提亞林文采博士的幾段精彩語錄：

　　1、心理治療較后都是寬恕和愛。“放自己一馬，放別人一馬。”沒有愛就沒有治療。寬恕不是能力，不需要積累，而是一種選擇。小孩子從不記仇，都是很快寬恕。

　　2、我是有限的。我的精力有限；我的時間有限；我的能力有限，所以有些事情我能做到，有的我做不到，那么我們拒絕別人時，沒有什么不好意思的。那么別人拒絕我，我也能理解他是有限的，而不是因為我不夠好而被拒絕。

　　一個人無論成績好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。

　　如何教育比較頑皮的孩子？

　　1.包容是孩子的鎮(zhèn)定劑。

　　2.撫平逆反心理，多聽少說。

　　3.幫助孩子找到釋放情緒的空間。

　　4.因勢利導，允許孩子有一些另類的興趣。如孩子感興趣的是玩泥巴、玩昆蟲、玩拆卸，家長要允許孩子選擇。

　　5.把過剩的精力用于運動之中。

　　長時間來，我們認為孩子是一張白紙，完全可以按照成人的意愿來描繪、設(shè)計他的未來。我們這代人，就是被上一輩當成白紙，畫的“亂七八糟”的。

　　其實，孩子不是一張白紙，而是一粒種子。每一個孩子，與生俱來就帶有無二的基因和密碼。教育是發(fā)現(xiàn)，如果稟賦被激揚，密碼被破解，孩子就可以健康成長。“揚長”遠比“補短”更易成功！

　　教育的目的不是成功，而是幸福。

　　教育質(zhì)量的標準，不只是分數(shù)，而是身、心、腦和諧完整的生命。

　　我們不光要關(guān)注孩子“今天走得快不快”，還要關(guān)注孩子“明天走得遠不遠”，更要關(guān)注孩子“每天過的好不好”！我們不能讓孩子在擁有知識和分數(shù)的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛感恩的情懷。