補(bǔ)習(xí)較大的特點(diǎn)就是嚴(yán)格的封閉式管理,對(duì)于一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性差基礎(chǔ)差的學(xué)生是有用的。高考不足80天,高三學(xué)生們要理智客觀的分析自己的學(xué)習(xí)情況,如果真的需要高考前選擇課外輔導(dǎo),要先根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況分析自己適合哪一種輔導(dǎo)形式,然后再進(jìn)行選擇和補(bǔ)習(xí)會(huì)更加有幫助!伊頓教育高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校,是伊頓教育市創(chuàng)辦的一所線下實(shí)體補(bǔ)習(xí)學(xué)校,每年輔導(dǎo)過(guò)的高三學(xué)生都能在高考中有明顯的進(jìn)步和增強(qiáng)!
適合選擇高考補(bǔ)習(xí)的學(xué)生:
一是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),課堂學(xué)習(xí)有余力,想讓成績(jī)“錦上添花型”;
二是學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)校教的東西“消化、吸收不了”,家長(zhǎng)們便急著到處找老師、家教、培訓(xùn)班給孩子補(bǔ)課的“救急型”;
三是學(xué)生處于中等水平,并沒(méi)有補(bǔ)課的需要,也無(wú)余力學(xué)習(xí)新知識(shí),但看到其他同學(xué)紛紛參加,也按捺不住參與的“跟風(fēng)攀比型”。
對(duì)此,伊頓教育認(rèn)為,如果真要參加補(bǔ)課,有兩類學(xué)生可能更合適:一是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,自身在學(xué)習(xí)方面存在某些不足,這類同學(xué)可進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo);二是成績(jī)處于中上水平者,在某一方面有缺陷,可個(gè)別小范圍地進(jìn)行補(bǔ)課。老師指出,千萬(wàn)不能毫無(wú)區(qū)別地參加輔導(dǎo)班“吃大鍋飯”,這樣就和班級(jí)上大課毫無(wú)區(qū)別,很可能得不償失。
決定補(bǔ)課 先要知道哪里弱了。在決定補(bǔ)課前,較好找一些了解自己孩子個(gè)性的老師,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生先要清晰知道學(xué)習(xí)的過(guò)程是怎么樣的,知道自己哪里弱了,需要補(bǔ)習(xí)哪一門,才會(huì)選擇課外輔導(dǎo)。
同時(shí),還要處理好下面問(wèn)題:
首先,要充分利用學(xué)校資源,培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí),不會(huì)的題多向老師求教。老師都會(huì)喜歡一個(gè)愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生。
其次,家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作,能給孩子以適當(dāng)輔導(dǎo)。同時(shí),要安排好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),適當(dāng)施壓,但過(guò)猶不及。
第三,如果決定參加補(bǔ)課,要妥當(dāng)安排好時(shí)間,不能以課外輔導(dǎo)壓倒正常學(xué)習(xí),在校學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)放在第一位。
第四,要解決補(bǔ)課問(wèn)題,教育部門還得多花心思,可通過(guò)適當(dāng)開(kāi)設(shè)增強(qiáng)班、特色班對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。
西安伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校管理特色:
1、采用小班式教學(xué)(30—40人/班),實(shí)行雙班主任管理制
2、全封閉準(zhǔn)軍事化管理,安排專職宿管老師和班級(jí)生活老師進(jìn)行管理,老師學(xué)生24小時(shí)吃住在一起。
3、教學(xué)安排和公立學(xué)校學(xué)生一樣,采用上6休1制晚自習(xí)和月考制度
4、復(fù)讀和復(fù)讀生分班教學(xué),分層級(jí)進(jìn)行管理。
我們的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子有進(jìn)步。讓每個(gè)孩子通過(guò)在伊頓補(bǔ)習(xí)的學(xué)習(xí),能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī),并且完善世界觀和價(jià)值觀,幫助學(xué)生獲得成長(zhǎng)。
以上就是小編為大家整理的關(guān)于適合選擇補(bǔ)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,以及高三學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)應(yīng)該注意的事情,希望對(duì)各位想選擇課外輔導(dǎo)的高三學(xué)生有幫助!