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化學(xué)基礎(chǔ)很差,高二學(xué)生怎么學(xué)好化學(xué)?有什么方法?
高中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-09-24 11:17:53

  化學(xué)這門科目是從九年級開始學(xué)習(xí)的,其實(shí)九年級的化學(xué)也就是打個基礎(chǔ),但是也是中考的重要科目,不過初中化學(xué)和高中化學(xué)還是有很大區(qū)別,如果九年級沒有學(xué)好化學(xué),那么高中化學(xué)學(xué)起來相當(dāng)吃力,就算是九年級化學(xué)學(xué)的很好,上了高中之后也要根據(jù)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,不然高中化學(xué)也很難學(xué)的好,下面是伊頓教育網(wǎng)小編為高二學(xué)生整理的一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,各位學(xué)生好好參考一下,希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

化學(xué)基礎(chǔ)很差,高二學(xué)生怎么學(xué)好化學(xué)?有什么方法?

  高二化學(xué)跟以前的簡單的背誦記憶已經(jīng)有區(qū)分度,知識的深度和廣度都在不斷延伸。因此,在學(xué)習(xí)過程中,要注重培養(yǎng)綜合綜合運(yùn)用的能力,建立整體的思維架構(gòu)圖,這是重要的。

  第一、抓住本質(zhì),構(gòu)架整體的知識體系圖。

  如果僅僅把化學(xué)看成是零散的、碎片化的現(xiàn)象的話,很容易遺忘。同時,高二以后的化學(xué)經(jīng)常會考察學(xué)生的整體觀察、分析能力,只有抓住知識內(nèi)在的聯(lián)系,構(gòu)架整體的思維框架圖,才能夠更好地理解與運(yùn)用這些知識點(diǎn)。

  以高二化學(xué)“電解質(zhì)溶液”一章為例,涉及到的知識點(diǎn)多,理論性又很強(qiáng),因此,難度很大,若孤立地去認(rèn)知很難抓住本質(zhì),因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要能夠與全章前后內(nèi)容相聯(lián)系,認(rèn)識到,電解質(zhì)實(shí)質(zhì)就是自由移動離子的產(chǎn)生、運(yùn)動、相互作用以及作用等。復(fù)習(xí)時,學(xué)生就可以有意識地制作這樣的關(guān)系圖,加深學(xué)習(xí)印象。

  第二、重視理解,靈活解答化學(xué)問題。

  要深刻理解,不要死套定律、原理,要加強(qiáng)思維活動的靈活性,善于根據(jù)新課題的特點(diǎn),選取合適的解決辦法。

  如學(xué)習(xí)鹽類的水解,需要掌握鹽類發(fā)生水解的條件的特點(diǎn),否則運(yùn)用時常會發(fā)生偏差或錯誤。

  比如解釋碳酸氫鈉為什么能與鹽酸反應(yīng),有的同學(xué)從鹽類水解的角度考慮,認(rèn)為碳酸氫鈉在水溶液中會發(fā)生水解,溶液呈堿性。實(shí)際上,這并沒有抓住反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。應(yīng)當(dāng)明確:鹽類水解是可逆的、微弱的,有條件的。

  在這里不應(yīng)考慮鹽類水解,而是一般的復(fù)分解反應(yīng)。

  第三、以“本”為本,抓基礎(chǔ)。

  如果您的化學(xué)基礎(chǔ)很差的話,不分享您太多使用其他教輔資料。

  化學(xué)的學(xué)習(xí)尤其注重基礎(chǔ)知識,您在這種情況下,應(yīng)該緊抓課本,以課本為根本,把課本上的公式、原理、課后練習(xí)題等全部弄熟、弄透,需要的時候,要背誦,記下來。

  化學(xué)是跨文科與理科的特殊學(xué)科,它有靈活的理科思維,同時也有文科的固定知識記憶,因?yàn)?,在還不能靈活掌握之前,先把知識記下來,也是不錯的增強(qiáng)成績的方法。

  總之,每一個科目都有自己的特點(diǎn),每一位學(xué)生也有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,希望以上關(guān)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法能幫助到大家!

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