這個(gè)問題歸根到底還是在問按照學(xué)習(xí)成績(jī)劃分班級(jí)的利弊，無(wú)關(guān)乎是復(fù)讀生還是復(fù)讀生。其實(shí)我是贊同這種分班模式的，學(xué)習(xí)成績(jī)好的基礎(chǔ)班和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的普通班，不論是老師的教學(xué)方法還是學(xué)生的領(lǐng)悟能力都是有差別的，分開之后能過后更加合理的分配教學(xué)資源，才能讓好的更好!否則也許會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不好的學(xué)生在基礎(chǔ)班級(jí)感到自卑失去信心，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在普通班自得意滿不思進(jìn)取。所以高三復(fù)讀班按照成績(jī)劃分班級(jí)還是利大于弊，以下是我的觀點(diǎn)的詳細(xì)解釋，希望大家可以理解!

　　我們以前復(fù)讀生是有分基礎(chǔ)班和普通班的，到了高三復(fù)讀生進(jìn)來(lái)以后，全部進(jìn)入基礎(chǔ)班。這不代表復(fù)讀生的成績(jī)有達(dá)到基礎(chǔ)班，而是的復(fù)讀生全部進(jìn)入基礎(chǔ)班。由于復(fù)讀生有過一年的復(fù)習(xí)，對(duì)于復(fù)習(xí)時(shí)要做的題目，有比較熟悉的概念，因此復(fù)讀生進(jìn)入基礎(chǔ)班以后，較開始是碾壓復(fù)讀生的。

　　所以從高三開始的第1個(gè)星期，到較后快到高考前的三個(gè)月，復(fù)讀生依然處于持平的地位，而我們普通復(fù)讀生，一直處于追趕之中。復(fù)讀生較后被過是在高考前的一個(gè)月，市里的省里的模擬考，基本上都被越。

　　但是這樣分班的方法并不代表著復(fù)讀生沒有進(jìn)步，較后，我們班上的復(fù)讀生幾乎全部都考上了，想要的學(xué)校。班上還有一個(gè)復(fù)讀第3年的，也順利考上了大學(xué)。這種分班方法就是讓復(fù)讀生去追趕，同時(shí)讓復(fù)讀生去守住自己的地位。在這樣的你追我趕之中，復(fù)讀生有認(rèn)真學(xué)習(xí)的壓力感。復(fù)讀生也有趕的動(dòng)力。

　　如果學(xué)校把普通的分?jǐn)?shù)一般的復(fù)讀生全部丟到普通平行班里面去。那么這些復(fù)讀生較后復(fù)讀的結(jié)果可能并不會(huì)有那么好。所以高考復(fù)讀生在選擇學(xué)校的時(shí)候，要看一下學(xué)校的分班方式。

　　不論是在普通班還是基礎(chǔ)班，大家的目標(biāo)都是一致的，我們不是為了進(jìn)入基礎(chǔ)班也不為了去普通班，我們是要參考高考考上好大學(xué)的，所以好好學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵!