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國外閱讀教學(xué)實行分級閱讀大家了解嗎?學(xué)校如何進行分級閱讀?
高中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-07-13 15:43:31

  在我們中國會把學(xué)生的閱讀大部分時候稱為課外閱讀,其實在某種意義上有點放任不管的態(tài)度,就是課堂上需要好好學(xué)習(xí)課堂外你隨便進行你的閱讀,想閱讀什么就閱讀什么,這其實對學(xué)生的閱讀能力的增強有好有壞。不過國外對學(xué)生的閱讀進行了教學(xué)管理模式,就是分級閱讀,簡單來說就是把學(xué)生的閱讀能力和書籍的難易程度相匹配,給學(xué)生提供符合他們閱讀能力和需求的閱讀內(nèi)容,這樣會增強學(xué)生們的閱讀效率,也會增強學(xué)生們的閱讀能力,國內(nèi)的學(xué)??梢詤⒖冀梃b這種模式!

國外閱讀教學(xué)實行分級閱讀大家了解嗎?學(xué)校如何進行分級閱讀?

  如果要做分級閱讀,那就首先需要教育部門牽頭的統(tǒng)一的且符合兒童語言能力發(fā)展規(guī)律的分級標(biāo)準出臺。對于具體一個學(xué)校來說,不太可能有人力物力財力進行科學(xué)的規(guī)劃研究學(xué)生語言發(fā)展能力(樣本不夠大),也不可能以此做出合理的分級標(biāo)準并實施。澳大利亞用的是PM閱讀標(biāo)準,該標(biāo)準一共三十個等第,一共甄選了1000多本圖文并茂的書。

  有了科學(xué)準確的分級閱讀標(biāo)準后,接下來要有實施方案。實施的主體是各個學(xué)校,對象是幼兒園到三年級學(xué)生。對于每個學(xué)生來說,每個人每天回家都有閱讀包,里面裝著教師根據(jù)小朋友閱讀水平挑的書,閱讀就是作業(yè)之一。我曾做過小學(xué)生閱讀相關(guān)的研究,很多小朋友的報告都很喜歡讀書,這些書包括科學(xué),歷史,地理等內(nèi)容,并不認為這是負擔(dān),一年來下可以讀200本左右的書。此外,學(xué)校里面其實有閱讀課,小朋友從幼兒園開始就有這種課,去圖書館,會有的老師指導(dǎo)你選合適水平的且你感興趣的書。所以分級閱讀的具體實施應(yīng)該遵守興趣導(dǎo)向,選擇符合或略出水平的書籍。教室里也有圖書角,課間可以去看書。當(dāng)然這些圖書也是班主任精心挑選的。

  需要注意的是,此處的分級水平是平均水平,一般要求幼兒園8級,一年級18等第,二年級26-28等第,三年級30級,但是我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都已經(jīng)能在二年級到達30級,所以平均水平僅供參考,且在高等第的學(xué)生應(yīng)該多以閱讀理解為主而不是認字閱讀,這個給我們的啟示是:實際操作以學(xué)生具體水平為主,當(dāng)分級閱讀等第較高時應(yīng)輔助以閱讀理解水平的考察。小朋友也可以在分級閱讀后開始選取自己感興趣的chapter book開始閱讀。

  要做分級閱讀,還應(yīng)該鞏固社會支持,舉辦鼓勵閱讀類活動。圖書館的便利程度就是其中之一,澳大利亞每個社區(qū)都有免費圖書館,一卡制,每次可以借100本書或者音像制品。還可以異地借書和還書,辦卡也是免費的。至于活動類,部分學(xué)校里面的讀書周很有意思,學(xué)生可以扮演自己喜歡的書中人物,也可以參與朗讀比賽,也會有親自閱讀的活動。

  以上的情況其實可以在中國借鑒。我們較需要的是科學(xué)的漢語閱讀書籍標(biāo)準和鼓勵閱讀的便民設(shè)施。科學(xué)的漢語閱讀書籍需要教育部門牽頭,聯(lián)合學(xué)者和出版社進行書籍的篩選。其實,現(xiàn)在可以在書籍的篩選時加入各種音像制品的選擇。至于圖書館,我們的設(shè)施不夠多,一些便利措施可以參考。

  較后是較難的實施部分,我們的語文教學(xué)中,一邊在識字的同時,一邊輔以量的閱讀會更好,語文作業(yè)的形式中應(yīng)該有閱讀書籍,而不僅僅是學(xué)完拼音學(xué)寫字。前期是識字為主后期是閱讀理解為主。其實語文教學(xué)應(yīng)該以閱讀,寫作和演講這三個內(nèi)容設(shè)計課程。漢字當(dāng)然有其學(xué)習(xí)難度,興趣導(dǎo)向的閱讀有一個好處就是:有些課外閱讀中的字不認識,也會自己查,或者用自己的理解去猜,去意會。這個好處是閱讀過程其實也是識字過程,識字過程不再局限于學(xué)校的語文課。而且,閱讀過程也是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),這對于學(xué)其他學(xué)科都有很大的幫助,比如說數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解,比如說簡單自然科學(xué)原理的理解與遷移。此外,因為中文的難度,閱讀時間因人而異,慢慢來,別讓閱讀變成作業(yè)負擔(dān),這也是在做分級閱讀時要注意的問題。量變引起質(zhì)變,小朋友每天哪怕多閱讀半小時,一年下來可以多讀幾十本書。

  閱讀是一種好的習(xí)慣,對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的,家長平時也可以以身作則少看手機多看書,這樣對孩子也是一種潛移默化的影響!書中自有黃金屋,書中自有顏如玉啊!

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