進(jìn)入高中后,很多學(xué)科的知識(shí)和概念都在加深學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度,不論是從學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)任務(wù)上都和初中有很大的變化,這也是正?,F(xiàn)象,畢竟高中生要面對(duì)的是高考,這是比中考更加重要的考試。6月份,較后大家關(guān)注的就是畢業(yè)班,中考和高三的考試,但是高一高二學(xué)生也不要放松學(xué)習(xí)。伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理了6月份高一高二學(xué)生應(yīng)該做的事情,可以幫助增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī),大家好好看看!
高中各科學(xué)習(xí)具有知識(shí)量大、理論性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)以及能力要求高五個(gè)方面的特點(diǎn)。由于任務(wù)重、知識(shí)點(diǎn)零亂,我們需要做的是系統(tǒng)規(guī)劃,找到并運(yùn)用的方法讓高中的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單、系統(tǒng)。
今天,小編給大家介紹做這幾張表,助你學(xué)習(xí)生活井然有序、成績(jī)暴漲!
全年成長(zhǎng)歷程時(shí)間表
自己想成為“心里有數(shù)”“會(huì)使巧勁”的高中生?一是要知道高中三年每個(gè)階段什么事情較重要,所以心中得有3年的重要事件表;二是要知道哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要養(yǎng)成和堅(jiān)持。做這個(gè)表比較簡(jiǎn)單,小編提供下面三張表,根據(jù)自己學(xué)校情況進(jìn)行改動(dòng)即可!
高一全年成長(zhǎng)歷程事件表
時(shí)間節(jié)點(diǎn) |
高一大事件時(shí)間表 |
重點(diǎn)目標(biāo) |
9-10月 |
盡快適應(yīng)高中生活,掌握工具性知識(shí) |
適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏 |
10月中 |
第一次期中考試 |
高中第一次檢測(cè),暴露問(wèn)題→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→馬上調(diào)整解決(有些學(xué)??赡軙?huì)提前,9月末或10月初即進(jìn)行第一次月考,性質(zhì)不變) |
11月 |
絕大部分學(xué)校會(huì)把高一下學(xué)期甚至高二上學(xué)期的部分內(nèi)容提到高一上學(xué)期學(xué)習(xí) |
如何提早預(yù)習(xí)和適應(yīng) |
12月 |
期末考試備考 |
為期末考試做好充足準(zhǔn)備 |
1月初 |
期末考試 |
升入高中的首次正規(guī)檢驗(yàn),一些保送、直招、自主招生名額選定也會(huì)以這次考試作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)(如果學(xué)校有月考習(xí)慣,那么每次月考成績(jī)也是標(biāo)準(zhǔn)之一) |
1月末-2月中下旬 |
寒假 |
查漏補(bǔ)缺,提早預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容 |
3月 |
高一下學(xué)期開(kāi)學(xué) |
學(xué)生需要很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) |
4月底 |
學(xué)校期中考試 |
以數(shù)學(xué)為例,應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)三角函數(shù)的相關(guān)概念知識(shí) |
6月初 |
重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始講解大部分高二知識(shí)點(diǎn) |
跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,如果期中考試成績(jī)理想,應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不要沉浸在一次勝利之中;如果成績(jī)不理想,應(yīng)盡早做調(diào)整,并對(duì)自己之前的問(wèn)題做有效的分析總結(jié) |
7月初 |
學(xué)校期末考試 |
這次期末考試是對(duì)高一一年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也是高二兩級(jí)分化開(kāi)始的前兆;做好自我分析 |
高二全年成長(zhǎng)歷程事件表
時(shí)間節(jié)點(diǎn) |
階段 |
重要事件 |
9月-10月 |
高二上學(xué)期的初步適應(yīng)階段,學(xué)生逐漸進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)狀態(tài) |
由于每課時(shí)知識(shí)量大大增加,以及文理綜合的出現(xiàn),學(xué)生不適感增強(qiáng);十一長(zhǎng)假,學(xué)生容易出現(xiàn)松懈情緒。 |
11月初-11月底 |
高二上學(xué)期學(xué)習(xí)中間過(guò)渡階段 |
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度逐漸形成;高二上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況逐漸定型。 |
12月初-1月中旬 |
高二上學(xué)期的深入學(xué)習(xí)和收尾階段 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進(jìn)一步擴(kuò)大,兩極分化現(xiàn)象初步顯露。 |
1月下旬-2月中下旬 |
高二寒假階段 |
利用難得空閑時(shí)間做好期末考試的檢查和反思; 未雨綢繆,做好預(yù)習(xí)工作,提前分擔(dān)高二下的壓力。 |
2月底-4月底 |
高二學(xué)年的重要轉(zhuǎn)型階段 |
理科學(xué)習(xí)由具體定量逐漸轉(zhuǎn)化為抽象定性;學(xué)生成績(jī)下滑明顯,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始下降,厭學(xué)情緒有所滋生;學(xué)生兩極分化程度開(kāi)始加深 |
5月-6月 |
高中學(xué)習(xí)能力和高考競(jìng)爭(zhēng)力形成的關(guān)鍵階段 |
各科難度和容量較為集中的時(shí)期;很多同學(xué)前期積累的問(wèn)題開(kāi)始集中爆發(fā)。 |
7月初 |
高二學(xué)年較后收官和學(xué)生實(shí)力基本定型階段 |
兩極分化達(dá)到高峰;高中過(guò)渡階段宣告結(jié)束,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)力基本定型。 |
高三全年成長(zhǎng)歷程事件表
時(shí)間 |
重要事件 |
9月 |
學(xué)校做學(xué)期分析,制定合理計(jì)劃,重點(diǎn)中學(xué)一輪復(fù)習(xí)已過(guò)半 |
10月 |
特殊招生,期中考試備考 |
11月 |
期中考試,大部分學(xué)校開(kāi)始總結(jié)性復(fù)習(xí) |
12月-次年1月 |
期末考試 |
次年2月 |
進(jìn)入總復(fù)習(xí),開(kāi)始二輪復(fù)習(xí) |
次年3月-4月底 |
一??荚?,進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),二??荚?/span> |
次年5月 |
三??荚?,重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏 |
次年6月初至中旬 |
6月7、8日高考,各種大型招生咨詢(xún)會(huì) |
做該表的主要目的是為了讓學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性和目的性,把重大事件規(guī)劃在學(xué)習(xí)中,能使你面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度游刃有余。
成績(jī)分析表
成績(jī)差,無(wú)論是自己還是家長(zhǎng)都很困惑:自己也不比其他人笨呀!怎么就不如他們的成績(jī)好呢?其實(shí)個(gè)人成績(jī)不理想,歸根結(jié)底還是自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)出了問(wèn)題。同學(xué)們可以仿照下面兩張表格,列出自己成績(jī)分析表。
影響學(xué)習(xí)成績(jī)的外因表
1 |
方法不對(duì) |
平時(shí)還在只顧做題或者玩耍,不去思考題目的本真與根源,希望同學(xué)們要盡力思考,一題多解,注重變式訓(xùn)練,強(qiáng)化計(jì)算能力,分析能力。 |
2 |
興趣不濃 |
放學(xué)后只顧著上網(wǎng),很少讀書(shū)學(xué)習(xí),沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,只有玩耍的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更重要。 |
3 |
上課不聽(tīng) |
上課時(shí)間很短暫,只有45分鐘,老師們還要忙著紀(jì)律,耽誤部分時(shí)間,也犧牲了部分同學(xué)寶貴時(shí)間。增強(qiáng)課堂效率是提習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 |
4 |
鞏固不強(qiáng) |
每天的新授課,需要注意聽(tīng)講,課下,自己更要做練習(xí),鞏固所學(xué)的新知,做到觸類(lèi)旁通、學(xué)以致用。 |
5 |
復(fù)習(xí)不抓重點(diǎn) |
每門(mén)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都總結(jié)歸納出典型題、易考題、難解題,并針對(duì)每種題型給出較簡(jiǎn)單的破解方法,讓學(xué)生看題就能對(duì)號(hào)入座,自動(dòng)套用解題模型,簡(jiǎn)單幾步算出正確答案。 |
6 |
作業(yè)抄襲嚴(yán)重 |
平時(shí)的作業(yè)就是針對(duì)當(dāng)天所講的知識(shí)點(diǎn)留的,學(xué)生應(yīng)該自己獨(dú)立完成,可有的學(xué)生自己不動(dòng)腦筋,抄襲別人現(xiàn)成的答案,省時(shí)省力,時(shí)間長(zhǎng)了,成績(jī)準(zhǔn)下降。 |
7 |
心理壓力太大 |
這來(lái)源與家長(zhǎng),很多家長(zhǎng)把自己的強(qiáng)烈愿望加給孩子,自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想,給孩子造成強(qiáng)大的心里壓力,盡管比以前更努力,但成績(jī)始終沒(méi)有沖刺,學(xué)習(xí)上越來(lái)越力不從心。 |
8 |
老師分析不透徹 |
有的科目老師在講解分析時(shí)不透徹,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)吃力,課下費(fèi)了好多勁,也跟不上課程。 |
9 |
心思轉(zhuǎn)移 |
正處在青春期的高中生,往往控制不住自己,有的同學(xué)心思轉(zhuǎn)移到異性身上,在幻想虛空世界里成績(jī)下降。 |
10 |
缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性 |
成績(jī)的高低,主要取決于自己自主學(xué)習(xí)程度,只要喜歡自主學(xué)習(xí),成績(jī)會(huì)高。 |
11 |
老師的諷刺 |
老師的批評(píng)教育是個(gè)人成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑??墒?,如果老師批評(píng)不得法,冷嘲熱諷,會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。需要老師們以善良來(lái)看待學(xué)生,找到他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力。 |
12 |
課下不討論 |
課余時(shí)間根本不愿談學(xué)習(xí)。其實(shí),課后的時(shí)間,學(xué)生應(yīng)該聚集在一起,多討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),成績(jī)會(huì)增強(qiáng)的。 |
影響學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)因表
1 |
狂妄 |
口氣很大,能力或許很強(qiáng),容易忽略知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立,一葉障目導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。常常忘記了山外有山,天外有天的古訓(xùn)。 |
2 |
自以為是 |
自以為是一般容易犯瞎子摸大象的錯(cuò)誤,將局部視為總體。使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)容易出現(xiàn)漏洞。 |
3 |
驕傲 |
有一點(diǎn)成績(jī)就忘乎所以,很快又陷入學(xué)習(xí)的困境。常常犯學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,而且每次錯(cuò)誤都是失敗的累積。心理脆弱,其結(jié)局常常反過(guò)來(lái),與可憐和自卑相伴,消極混世。 |
4 |
自滿 |
總是滿足于當(dāng)前取得的成績(jī),認(rèn)為別人都差得遠(yuǎn)。容易讓人固步自封,難有更高的追求。 |
5 |
輕信 |
輕信自己的判斷,輕信自己的經(jīng)驗(yàn)……,高考是個(gè)人目的明確的事,是以能力為根本,輕信容易把讓人把難題視為簡(jiǎn)單題,從而把成功交給了失誤。 |
6 |
沖動(dòng) |
信口開(kāi)河,隨便許諾,又常常不能兌現(xiàn)。突然決定干什么,又突然決定干其他的什么。做題時(shí)顧此失彼,結(jié)局就是失敗。 |
7 |
保守 |
學(xué)習(xí)全憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),方法也用老套的。也許已經(jīng)看到當(dāng)前學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不能再用老方法,還是因循守舊,而不是迎頭改變。想到的是馬失前蹄,害怕新的方法沒(méi)有學(xué)到,舊的方法反而丟失了,卻不愿面對(duì)舊的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適合新的學(xué)習(xí)任務(wù)這一現(xiàn)實(shí)。在高考復(fù)習(xí)中,在不同的階段里應(yīng)采用不同的策略,不同的學(xué)習(xí)方法。 |
8 |
懶惰 |
一是做事懶惰,一是大腦懶惰。 |
做事懶惰光想不做題,以為想清楚了就做得來(lái)了,卻不知人類(lèi)還有一個(gè)腦和手的配合問(wèn)題,這就是有的同學(xué)自己想的都是對(duì)的,一寫(xiě)就錯(cuò)的緣故。大腦懶惰光做題不想。忙忙碌碌,從來(lái)不考慮一道題涉及到的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu),相應(yīng)的解題方法和思路。 |
||
9 |
知足 |
只要排位在中上水平,就能讓人感到滿足。比上不足,比下有余,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的欲求。我們需要的是:學(xué),然后知不足;練,然后知困。 |
10 |
消極 |
消極的心態(tài)讓人什么都不想,什么也不去做。卻自以為什么都知道了,什么都能看透,因而看不起那些勤奮學(xué)習(xí)的人。消極地感受失敗,即使有再?gòu)?qiáng)的能力,也將一事無(wú)成。 |
11 |
怯懦 |
怯懦常常讓人膽小,總是小心翼翼怕這怕那,怕做不完題,怕偏科……眼睜睜地看著別人成績(jī)進(jìn)步,自己急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),著急了還會(huì)罵娘。 |
12 |
狹隘 |
視野和知識(shí)結(jié)構(gòu)狹隘常常讓人容易出錯(cuò)。 |
做該表要找準(zhǔn)原因,以便對(duì)癥下藥!#p#副標(biāo)題#e#
試卷考點(diǎn)表
思路是:
?、龠@道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?
?、谥R(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?
?、圻@道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的?
?、苓@道題的解題過(guò)程是什么?
?、葸@道題還有其他的解法嗎?
面對(duì)大考,考后的分析與總結(jié)要更仔細(xì),因?yàn)榇罂伎季淼馁|(zhì)量和含金量都很高,所以不要放過(guò)每一次大考給自己總結(jié)的機(jī)會(huì)。這總結(jié)主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查,不重在寫(xiě)解題過(guò)程。
錯(cuò)題分析表
思路:
① 為什么會(huì)出錯(cuò)?
?、?正確的答題過(guò)程是什么?
?、?該類(lèi)型題是否學(xué)過(guò)?哪里做過(guò)相似的類(lèi)型題?
考試丟分有三大原因:
1. "知識(shí)不清",就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚,丟分發(fā)生在考試之前,與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。
2. "問(wèn)題情景不清",就是審題不清,沒(méi)有把問(wèn)題看明白,或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。
3. "表述不清",指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚,問(wèn)題能夠解決,但表述凌亂、詞不達(dá)意
對(duì)于每一道都要吃透,不能給自己借口再犯錯(cuò)誤。要學(xué)會(huì)寫(xiě)出真正錯(cuò)誤的原因,不要用籠統(tǒng)的“粗心大意”等詞一筆帶過(guò)。
全卷總結(jié)表
思路:
第一部分:失分率統(tǒng)計(jì)
該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張?jiān)嚲淼氖Х致?。一般?lái)說(shuō)一張?jiān)嚲沓煽?jī)的好壞與小題的準(zhǔn)確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。
在每次考試之后,都要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),就會(huì)發(fā)現(xiàn),每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
第二部分:原因分析
該部分的主要任務(wù)是針對(duì)整張?jiān)嚲淼腻e(cuò)題的原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這類(lèi)的錯(cuò)題原因有兩種。
第一種是知識(shí)性錯(cuò)誤:此錯(cuò)誤為單純的沒(méi)有學(xué)會(huì)該部分知識(shí)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。此類(lèi)錯(cuò)誤是易于修改的,只需要考后對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練即可。
第二種是習(xí)慣性錯(cuò)誤:此類(lèi)錯(cuò)誤成因很多,也是大家較頭疼的錯(cuò)誤,頭痛的原因在于即使犯了這種錯(cuò)誤,也知道自己有這種錯(cuò)誤,但就是不知道如何才能修改這類(lèi)錯(cuò)誤。其實(shí)究其原因就在于同學(xué)們沒(méi)有真正的去挖掘錯(cuò)誤發(fā)生的真正原因,基本上一筆帶過(guò)。
原因不能太過(guò)籠統(tǒng),什么粗心、沒(méi)看清之類(lèi)的原因不能寫(xiě)上去。
正確示范:
在整理錯(cuò)因的時(shí)候,要進(jìn)一步分析原因。下面給出針對(duì)馬虎這類(lèi)錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)示范分析:
1. 急于去做題,導(dǎo)致讀題速度過(guò)快 ,而忽略了其中的關(guān)鍵詞。
2. 在寫(xiě)答案的過(guò)程中,急于完成書(shū)寫(xiě)過(guò)程,所以寫(xiě)第三行的時(shí)候想著第四行怎么寫(xiě),導(dǎo)致筆誤產(chǎn)生的錯(cuò)誤。
3. 由于時(shí)間不夠,導(dǎo)致想盡快做完題目,所以沒(méi)有進(jìn)行分析,就寫(xiě)答案了。
這樣的考后總結(jié)表不管是小考還是大考都要做一次,經(jīng)過(guò)多次分析后,對(duì)自己犯的錯(cuò)誤列個(gè)排行榜,榜單錯(cuò)誤次數(shù)前三名,就是要著重分析解決的問(wèn)題。
小班課學(xué)習(xí)計(jì)劃表
在整理完考試試卷后,對(duì)自己這學(xué)期的各科目的學(xué)習(xí)情況有了比較清晰的了解,對(duì)照著自己薄弱的地方制定小班課計(jì)劃。
小班課是一個(gè)追趕和反的好機(jī)會(huì),規(guī)劃好小班課的學(xué)習(xí)計(jì)劃把上學(xué)期薄弱的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上,為下學(xué)期打下基礎(chǔ)。
思路:
?、?清晰的目標(biāo),每個(gè)科目的學(xué)習(xí)目標(biāo)
?、?具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃
?、?每天時(shí)間安排
很多同學(xué)一放假在家就懶得學(xué)習(xí),一開(kāi)學(xué)就發(fā)現(xiàn)差人家一大截!
其實(shí)你不是懶,而是因?yàn)橛?jì)劃混亂而自暴自棄。
上面的內(nèi)容是不是很有用,高一高二學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,不要放松,高考離你們也不遠(yuǎn)了,加油吧!希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!