國內(nèi)有一些中學(xué)在高一階段教的英語比較簡單，在這個(gè)階段還有很多同學(xué)可以用初中的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)英語，并且能夠吃初中的老本，但是如果繼續(xù)這樣的學(xué)習(xí)方法，到了高二兩極分化的時(shí)候，成績就會跌得的厲害。高中英語和初中英語的學(xué)習(xí)方法是不同的，盡管這些學(xué)校在高一的時(shí)候可以教的比較簡單，但是在高二的時(shí)候不可避免的，需要提升難度?？荚囋摽嫉闹虚g會考，學(xué)生要學(xué)的終究還是要學(xué)，如果繼續(xù)維持初中的學(xué)習(xí)方法，那么就只能夠被高考所淘汰。

　　大多數(shù)學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的方法就是背單詞學(xué)語法做題，然后再還是把這樣的學(xué)習(xí)方法帶入高中。用這樣的學(xué)習(xí)方法，在高中是拿不到的。

　　高中英語3500詞做到看到單詞能知道意思，如果語法完全不懂，150分的卷子一般只能夠達(dá)到80分以上。稍微懂一些語法也很難沖刺110分。

　　原因是我們高中所學(xué)習(xí)的高中英語3500詞是英語中較常用的3500詞。就像我們學(xué)習(xí)語文的，常用漢字一樣，只寫字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要組詞。英語也是這樣子，只學(xué)單詞是不夠的，這些常用的單詞相互組合以后會形成多達(dá)1.5萬個(gè)詞組短語，這些詞組短語都是高考范圍內(nèi)可以考的。

　　在漢語中，每個(gè)字都有它的意思，但是相互組合形成詞以后，意思就發(fā)生了變化。英語單詞也是一樣的，單詞和單詞相互組合形成詞組短語后，意思就發(fā)生了變化。如果沒有背過這些詞組短語，在考試過程中遇到這些詞組短語，就會認(rèn)不出來，會當(dāng)做單個(gè)單個(gè)的單詞去理解，就會造成誤解。

　　高考英語考的就是理解，高中英語沒有什么邏輯的難度，可以說高中英語是在高中階段不考智商的科目。他的邏輯難度只有小學(xué)語文五年級的難度。如果把一年的英語卷子翻譯成中文當(dāng)作語文來考，90%的高中生能考到接近。

　　所以有的人能夠考到140, 有的人只能考80分，原因就是在于理解的問題。想要拿就要解決理解的因素。在高中階段影響理解的第1個(gè)是單詞，這是基礎(chǔ)想上大學(xué)的，我相信大家都會去問，第2個(gè)就是詞組短語了。

　　很多人，甚至有一些老師認(rèn)為第2個(gè)重要的因素是語法，實(shí)際上是錯(cuò)的。教育部15年前就已經(jīng)說了要淡化語法，但是到現(xiàn)在為止還有多的高中老師每天上課只教語法。高考實(shí)際上考的是理解，能把卷子上的每一句話看懂，就是。

　　教育部門分享的高中生的英語閱讀量是在高中三年達(dá)到35萬詞，也許是想讓高中生通過閱讀，盡量多的掌握單詞和詞組短語。對于絕大多數(shù)的高中生來說，這是天方夜譚，不要說35萬詞，對于很多學(xué)生來說都3.5萬詞都不有精力。所以為了節(jié)省時(shí)間，還是要背，通過集中記憶，花較少的時(shí)間盡可能多的熟練掌握知識點(diǎn)。

　　如果是比較好的學(xué)校，一般來說，在進(jìn)入高一之前就會通知學(xué)生去購買和記憶高中英語3500詞。進(jìn)入高一以后就會人手一份高考，考試的詞組短語。然后進(jìn)行循環(huán)記憶循環(huán)復(fù)習(xí)。

　　如果你的學(xué)校沒有，你也不能坐以待斃。高中英語3500詞要盡可能早的背完，背完以后可以繼續(xù)背。通過這樣的學(xué)習(xí)方法，只要你有足夠多的時(shí)間投入英語的分?jǐn)?shù)是可以沖刺140分的。如果以較低的，進(jìn)步起步分?jǐn)?shù)80分，為基準(zhǔn)，目標(biāo)進(jìn)步分?jǐn)?shù)也可以定到115分。115分是英語的較低要求的分?jǐn)?shù)，這是一本英語的分?jǐn)?shù)線。