給高三孩子補(bǔ)課一般都少錢？高三的一對一輔導(dǎo)多少錢？其實(shí)，現(xiàn)在補(bǔ)課一般都是按小時(shí)收費(fèi)，但是根據(jù)地域，教師的能力，附屬服務(wù)等等，還是會收費(fèi)不一樣的?。?！下面我們就來具體說一說吧，僅供各位家長參考?。?！

　　一對一補(bǔ)課價(jià)格大概多少

　　高三相對于小學(xué)，初中來說，一對一補(bǔ)習(xí)費(fèi)用更高。因?yàn)楦呷媾R高考，老師會進(jìn)行高強(qiáng)度、高難度的突擊訓(xùn)練，這對老師的要求很高，費(fèi)用也會較多一些。若只為平時(shí)鞏固練習(xí)的補(bǔ)習(xí)，則費(fèi)用較少。

　　不同科目一對一補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用也不一樣，每一個(gè)學(xué)科都有自身的學(xué)科屬性，也有學(xué)習(xí)它的要求。所以對發(fā)散思維要求高的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的一對一補(bǔ)習(xí)費(fèi)用會高，而次之的歷史、語文等費(fèi)用就相對偏低。

　　不同地區(qū)一對一補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用也不一樣，大中城市的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用一般比小城市高。

　　一對一補(bǔ)課是一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)考生，所以對考生來說，不同的老師所輔導(dǎo)的效果當(dāng)然也是不一樣的。

　　學(xué)生一對一補(bǔ)課花錢值得嗎

　　拿英語教學(xué)為例，同樣是聽力差，簡單粗暴地讓聽力差的學(xué)生都進(jìn)行同樣的聽力練習(xí)肯定是欠妥當(dāng)?shù)摹Ｈ绻麑W(xué)生能迅速讀懂聽力材料，那么就行相應(yīng)的發(fā)音、聽力訓(xùn)練是行之有效的，但是如果學(xué)生根本就讀不懂聽力材料，那么粗暴地進(jìn)行聽力練習(xí)就會事倍功半，極有可能在學(xué)習(xí)過程中受挫感過大而導(dǎo)致中途放棄，正確的方法是先進(jìn)行閱讀，甚至是語法詞匯的訓(xùn)練，這才是有效的。可見，教學(xué)就像治病一樣，同樣的癥狀病因很可能不一樣，要先診斷，再下藥。

　　作為英語培訓(xùn)教師，我認(rèn)為，較重要的是能準(zhǔn)確診斷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的病因。

　　甚至來說，如果大班課沒有師生的互動，沒有化的學(xué)習(xí)建議和糾正，缺乏教與學(xué)的互動，大班課就只是和視頻課一樣的效果，甚至效果還不如視頻課，至少視頻課可以暫停和回放。

　　那么一對一的價(jià)值，較重要的通過學(xué)生學(xué)生過程的反饋進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果的內(nèi)因診斷，能及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)方案和進(jìn)度。這是一對一的價(jià)值所在。

　　一對一輔導(dǎo)是有價(jià)值的，但為什么會那么貴呢?因?yàn)?，整個(gè)過程是難的。

　　我們大家想一想，如果把一對一的老師比作是醫(yī)生，同樣是要診斷病因和下治療方案的，能診斷病因和一陣見血地出診療方案的，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的名醫(yī)。名醫(yī)診斷能用較少的輔助，診斷病因，而且能用較有效的方法治療。而庸醫(yī)會讓病人全身檢查個(gè)遍，ct、mr、彩、檢驗(yàn)項(xiàng)目都恨不得全上，或許名醫(yī)把把脈就搞定了。

　　好的老師也是一樣，要是能準(zhǔn)確地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)習(xí)效率提升。一對一輔導(dǎo)本來要達(dá)到的也是這個(gè)目的。

　　這整個(gè)過程，老師要付出更多的時(shí)間和需要更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而好多機(jī)構(gòu)都只是在炒作一對一的概念，因?yàn)榻逃n時(shí)費(fèi)高，為了控制成本，把毫無經(jīng)驗(yàn)的復(fù)讀生趕鴨子上架直接上，誤以為一對一比大班課要簡單好上手，殊不知，一對一輔導(dǎo)才是較難的。導(dǎo)致了很多機(jī)構(gòu)的一對一其實(shí)很水，按照大班課的教法來教一對一，能有什么價(jià)值?