國際高中是現(xiàn)在很多家長為孩子擇校的熱門選擇,因?yàn)榇蠹叶计毡榈恼J(rèn)為讓孩子接受國際教育,能夠更好的讓孩子發(fā)展,走出國門,開拓眼界。不過對(duì)于國際學(xué)校究竟怎樣安排教學(xué)?學(xué)生在國際學(xué)校學(xué)習(xí)有哪些不一樣?等等問題,大家都十分好奇。小編今天就為大家送上3位就讀于某國際學(xué)校的同學(xué)們的自白,聽他們講述在這里學(xué)習(xí)的“大不同”。
學(xué)習(xí)不枯燥但也不
高一IB(3)班 趙同學(xué)
談起刻苦學(xué)習(xí)時(shí),有人總聯(lián)想到囊螢映雪,十年寒窗,聯(lián)想到單調(diào)、疲乏和麻木。但在國際高中,學(xué)習(xí)不必完全如此。我們可以一手組織起整場(chǎng)慈善晚會(huì),制作不輸大學(xué)社團(tuán)的俱樂部宣傳海報(bào)貼滿階梯兩旁,豐富多樣的課程為學(xué)生們提供了無限廣闊的成長空間。你甚至可以用課余時(shí)間讀一本與考試并不相關(guān)的英文原著;或是與老師、同學(xué)共同研討一項(xiàng)定理,以填充旺盛的求知欲。
學(xué)習(xí)不枯燥,但也絕不意味著。因?yàn)槠綍r(shí)表現(xiàn)在總成績里占了絕不可忽視的分量,所以一個(gè)45分鐘都不能松懈怠惰。當(dāng)老師布置下一個(gè)小組展示的題目,此后構(gòu)建框架,收集信息的漫長過程,以及制作PPT,較后當(dāng)堂演講,都是我們加倍努力去完成的事情。在此期間,絕不會(huì)有一張規(guī)劃好的日程表,也沒有人會(huì)手把手教你怎么做。
學(xué)校的老師也給予了我們較好的支持與幫助。傳說曾經(jīng)有同學(xué)問了一個(gè)復(fù)雜到老師都不能當(dāng)場(chǎng)回答的物理學(xué)問題,于是,第二天老師就給他播放了一段親自錄制的實(shí)驗(yàn)視頻,告訴他這根杠桿究竟要怎么旋轉(zhuǎn)。除了老師隨時(shí)都樂意于幫我們解決問題外,由學(xué)長學(xué)姐一手組建的“愛問社”也給我們提供了各種各樣的幫助,小到學(xué)科知識(shí)點(diǎn),大到天文地理等,都可以在這里獲得解答。
學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間
高一IB(3)班 譚同學(xué)
從學(xué)習(xí)方式來看,我們每個(gè)人都不是單獨(dú)的個(gè)體,真正的小組將每個(gè)人捆綁起來。當(dāng)種類繁多而復(fù)雜的Task(學(xué)習(xí)任務(wù))出現(xiàn)在我們眼前時(shí),我們并沒有感到膽怯。相反,強(qiáng)烈的小組歸屬感隨之而來,促使我們共同學(xué)習(xí),共同分享,共同努力,較終一起取得屬于我們的榮譽(yù)。
從學(xué)習(xí)任務(wù)來講,大量反復(fù)又無意義的訓(xùn)練遭到摒棄,以致大部分學(xué)習(xí)任務(wù)著重于實(shí)際生活中的提升,思維的拓寬。例如,歷史課上,我們除了基礎(chǔ)的知識(shí)需要了解熟記之外,會(huì)進(jìn)行“模擬總統(tǒng)選舉”——我們會(huì)模擬一次美國某個(gè)特定時(shí)期的總統(tǒng)選舉。大量廣泛的資料收集,拍攝宣傳片、海報(bào)、寫演講稿等,不局限于書本上的知識(shí)。這樣,一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)既讓我們自發(fā)地去深入了解,又鍛煉了我們的策劃能力,英語水平也隨之得到提升。
從學(xué)習(xí)管理來說,國際高中對(duì)我們較大的幫助是培養(yǎng)了我的時(shí)間管理能力。課堂時(shí)間45分鐘全英語教學(xué)異常,可自由支配的時(shí)間較多。這時(shí),老師會(huì)引導(dǎo)我們合理分配學(xué)習(xí)與活動(dòng)的時(shí)間,找到屬于自己的時(shí)間管理方法。當(dāng)我們把要做的事和時(shí)間順序理清時(shí),一切都可以有條不紊地進(jìn)行。#p#副標(biāo)題#e#
老師變成課堂“設(shè)計(jì)師”
高一IB(1)班 王同學(xué)
在這里,老師不再是學(xué)習(xí)的“灌輸者”,而變成了課堂的“設(shè)計(jì)師”。他們?yōu)槲覀兊拿恳淮螌n}課程設(shè)計(jì)教學(xué)情景。利用情境、分組協(xié)作、會(huì)話、演講以及游戲等方法,使每一節(jié)課都變得生動(dòng)活潑,使每一間教室都爆發(fā)出歡笑。他們不僅僅滿足于教授我們新的知識(shí),而更加關(guān)注我們?cè)趯W(xué)的過程中,如何激發(fā)興趣,探索知識(shí)的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)整合,讓每個(gè)人在課堂上積極參與其中,促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)更加主動(dòng)地探索,樂此不疲。當(dāng)然也會(huì)取得較好的教學(xué)效果。
在這里,老師不再是知識(shí)“搬運(yùn)工”,而是平臺(tái)的“搭建者”。他們用淵博的知識(shí)為我們建設(shè)了知識(shí)的海洋,為我們搭建著豐富多彩的平臺(tái)。每一次的學(xué)術(shù)活動(dòng),每一次的大型演講,每一次的競賽活動(dòng)……讓我們盡情地表達(dá)自我,讓每個(gè)人發(fā)出自己的聲音,那種感覺十分奇妙。而為在這個(gè)過程中付出的無數(shù)個(gè)夜晚,也變得格外美妙。
我深深地體會(huì)到,真正的國際學(xué)校,不僅是教授英語,不僅是通過英語來教授學(xué)科內(nèi)容,更是有國際水準(zhǔn)的老師們精心而智慧的課程設(shè)計(jì)、學(xué)生能在跨文化的環(huán)境中愉悅而積極地參與,在每一次課堂靈動(dòng)與創(chuàng)意的呈現(xiàn)中,擁有真正的國際視野以及跨文化溝通的能力。