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高中三年各學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)習(xí)大環(huán)境介紹:這些解決方法能幫你全部搞定!
高中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-08-23 11:45:40

  眾所周知,進(jìn)入高中后,面對(duì)學(xué)習(xí)及考試的壓力,每個(gè)考生都或多或少的出現(xiàn)心理的問題。那么,如何未雨綢繆,根據(jù)不同考生的心理特點(diǎn)達(dá)到舒緩壓力的目的呢?小編今天簡(jiǎn)單地介紹一下高中三年每個(gè)考生的學(xué)科特點(diǎn)及面對(duì)的學(xué)習(xí)大環(huán)境等等,希望可以幫到大家。
 

高中三年各學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)習(xí)大環(huán)境介紹:這些解決方法能幫你全部搞定!
 

  高一年級(jí)——“難”

  從初中到高中是個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,

  高中整體呈現(xiàn)知識(shí)量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng)、能力要求增加的“5增”趨勢(shì),

  而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點(diǎn)較集中的年級(jí),

  所以對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,中考到高一不是個(gè)“坡兒”,而是個(gè)“坎兒”,

  需要要“跳”才能完成這個(gè)質(zhì)變的過程。

  而這一過程中大多數(shù)同學(xué)相差不算太大!

  解決方法:

  1)查漏補(bǔ)缺。

  高中學(xué)習(xí)比較緊張,

  發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展,

  因?yàn)橹R(shí)之間是有內(nèi)在聯(lián)系的,

  漏洞不補(bǔ),

  會(huì)影響其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用,

  并且積累得太多,

  會(huì)覺得無從下手,

  只好放棄,給高考造成很大的損失!

  2)調(diào)整心態(tài)。

  剛剛經(jīng)歷了中考,

  很多學(xué)生沉浸在緊張后的里,

  但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟,不進(jìn)則退,

  稍一放松,

  可能就會(huì)給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩,

  抓住高一伊始,讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順!

  心理特點(diǎn):

  剛進(jìn)入高中生活,

  很多學(xué)生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性,

  迫切希望從父母的束縛中解放出來。

  而他們的感情變得內(nèi)隱,

  即內(nèi)心世界活躍,但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。

  這些特點(diǎn)常阻礙著父母與子女的相互了解。

  學(xué)科特點(diǎn):

  高中的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺(tái)階,跨度很大,

  特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語、和物理學(xué)科,

  很多學(xué)生都是上課能聽懂,課后作業(yè)也認(rèn)真完成了,

  結(jié)果成績(jī)不理想,

  很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況,

  這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和孩子都很困惑,

  其實(shí)癥結(jié)就在于學(xué)生的知識(shí)牽引能力差,綜合學(xué)習(xí)能力急需要增強(qiáng)。

  因?yàn)楦咧械母骺茖W(xué)習(xí)都是知識(shí)的延伸,

  并且有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,

  一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是知識(shí)模塊出現(xiàn)問題會(huì)導(dǎo)致這個(gè)科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸,

  應(yīng)該趁月考之后對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行整理和有效解決,

  在期中考試中能考出好成績(jī)。

  小結(jié):

  高一學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)是正常的事情,

  一般來說,

  只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、

  掌握了高中知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,

  成績(jī)都會(huì)逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。

  因?yàn)槌煽?jī)的暫時(shí)下降而失去自信或?qū)δ硞€(gè)學(xué)科失去興趣,是得不償失的。

  高中二年級(jí)——分化

  高二是一個(gè)比較特殊的年級(jí),

  一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,

  另一方面緊張的高三還沒有來臨,

  所以心里上比較;

  同時(shí),

  高二還要面對(duì)多個(gè)科目的會(huì)考,

  會(huì)分散高考科目的注意力……

  另外,

  很多家長(zhǎng)理解上有誤區(qū):

  高二先一下,要不高三就沒有的時(shí)候了。

  這種想法錯(cuò)誤,

  結(jié)果就是高二了,

  到高三也緊張不起來。

  以上各種因素綜合起來,

  造成了嚴(yán)重的分化,

  一些學(xué)生到高三再想努力的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚!

  心理特點(diǎn):

  高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確,

  既沒有高一時(shí)的雄心壯志,

  也沒有面臨高考的緊迫感,是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。

  一旦遇到挫折,

  特別是考試中受到打擊,就會(huì)自我懷疑,產(chǎn)生焦慮。

  有調(diào)查顯示:

  一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段,

  其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二:

  1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。

  2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

  3、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

  學(xué)科特點(diǎn):

  對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的增強(qiáng),

  他們更多地寄希望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過程,

  如學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、方法的改進(jìn)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間利用率的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)毅力的增強(qiáng)等,

  而不是客觀條件的改變,如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善,老師的教學(xué)水平等。

  學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)活動(dòng)中矛盾的主要方面,

  更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響,

  則會(huì)使學(xué)生更積極主動(dòng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,調(diào)整行為模式。

  小結(jié)

  高考考的是整個(gè)高中三年的知識(shí),

  而不只是高三的知識(shí)。

  不要認(rèn)為高考就是高三的事情,

  其實(shí)每個(gè)階段都是在備考,都是在為高考打基礎(chǔ),高二尤其如此。

  高一、高二的很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中需要要用到的基礎(chǔ)知識(shí),

  所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識(shí)沒有完全掌握,

  千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決,

  要盡快補(bǔ)上,使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。

  高中三年級(jí)——心態(tài)

  高三,

  沒完沒了地做題、沒完沒了地考試,

  還有家長(zhǎng)和老師沒完沒了地嘮叨,

  加上自己給自己的壓力,

  很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。

  這個(gè)時(shí)候如果能夠及時(shí)調(diào)整,

  讓心態(tài)回歸到正確軌道上,

  就是往高考成功的道路上前進(jìn)了巨大的一步;

  但若任這種心態(tài)蔓延,就會(huì)成為你高考成功路上難以逾越的障礙。

  學(xué)科特點(diǎn):

  步入高三,就像戰(zhàn)場(chǎng)上吹響了沖鋒號(hào),

  從這一刻起,需要全力沖刺——

  心無旁騖、全力以赴、堅(jiān)持不懈、決不放棄!

  不管自己的水平如何,不論自己的能力怎么樣,

  較關(guān)鍵的是你沖刺了嗎?

  明確高考目標(biāo),

  同時(shí)分析自己的程度,明確差距。

  對(duì)目標(biāo)學(xué)校的情況初步了解

  (包括歷年招生情況對(duì)比,有無加分限制)。

  如果沒有合理地定位自己,是無法形成科學(xué)規(guī)劃的。

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