一般來(lái)說(shuō)，剛從中考升入高中，考生都會(huì)感覺到兩個(gè)明顯的變化：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容大量增加，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上;一是高中學(xué)習(xí)需要有高中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。因此，很多學(xué)生在剛上高一的時(shí)候完全找不到方向，感覺學(xué)習(xí)很吃力。那么，高一學(xué)生存在哪些方面的弊病呢?該如何解決呢?
 

　　1弊?。簽榱俗鲎鳂I(yè)而做作業(yè)

　　初中階段，布置作業(yè)的目的相對(duì)簡(jiǎn)單，而且大部分的知識(shí)很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個(gè)鞏固、拓展的作用。

　　高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系，不把知識(shí)系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的較根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費(fèi)的時(shí)間自然就會(huì)增加。

　　對(duì)部分高中生而言，在扎實(shí)理解掌握各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)做作業(yè)鞏固的同時(shí)，可以嘗試建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復(fù)習(xí)，理清思路，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，將對(duì)今后進(jìn)入高三后的高考復(fù)習(xí)，起到巨大的作用。

　　2弊?。?ldquo;撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失

　　不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。

　　應(yīng)該說(shuō)每門學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有增強(qiáng)題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時(shí)間可以是放在學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行沖刺，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅，而且高質(zhì)量。

　　3弊?。汉鲆暬A(chǔ)，題目做得多而雜

　　高中學(xué)科增加了，自然作業(yè)也會(huì)增多。許多同學(xué)漫無(wú)目的地做題，較基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。

　　說(shuō)得直白一點(diǎn)，高中日常的學(xué)習(xí)是為高考打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備的，而近幾年高考越來(lái)越注重在基礎(chǔ)之上考查同學(xué)們的能力，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，深刻理解，做題才是較有效的。

　　所以在日常做作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，要多做基礎(chǔ)題，由基礎(chǔ)題再到增強(qiáng)題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習(xí)題，適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)也是需要的，較好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都對(duì)應(yīng)的試題練習(xí)，強(qiáng)化課后作業(yè)的效力。

　　4弊?。簺]有形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法

　　有不少高中學(xué)生表示很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆]有找到適合自己的方法。

　　首先要明確做作業(yè)的三步驟：

　　第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問(wèn)題;

　　第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法;

　　第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回歸到書本上去。

　　如果能完全按照這三步來(lái)走，上課時(shí)結(jié)合作業(yè)中遇到的問(wèn)題多想多問(wèn)，課后做好配套練習(xí)，有不明白的及時(shí)記錄、發(fā)問(wèn)、解決。

　　5弊?。翰簧瓶偨Y(jié)

　　不少高中生存在這樣的誤區(qū)，尤其是高一新生，還處在初中的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，對(duì)高中的學(xué)習(xí)沒有明確的概念。他們認(rèn)為課上完、作業(yè)完成就萬(wàn)事大吉了，這堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)下次課老師還是會(huì)再講到，即使不講，多做做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結(jié)歸納。

　　真的是這樣嗎?高中更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而非灌輸記憶。

　　以往在初中，可能會(huì)圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做詳細(xì)的延伸拓展，但在高中，更多需要學(xué)生自己。

　　根據(jù)高一年級(jí)開設(shè)課程多、課時(shí)滿、任務(wù)重、自習(xí)課少的實(shí)際情況(再加上周末沒有安排統(tǒng)一上課)，所以，如何科學(xué)、合理安排周末時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生有效、有序?qū)W習(xí)就顯得需要和重要了。下面就高一學(xué)生周末如何學(xué)習(xí)方面提幾點(diǎn)建議：

　　一、明確周末自主學(xué)習(xí)的任務(wù)：

　　1。按科任老師要求自覺完成各科作業(yè);

　　2。整理、復(fù)習(xí)一周筆記，梳理歸納所學(xué)的主干知識(shí);

　　3。反思并糾正各科作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤(把錯(cuò)題收進(jìn)錯(cuò)題本);

　　4。自覺進(jìn)行薄弱學(xué)科的查漏補(bǔ)缺(從課本入手，從基礎(chǔ)題做起);

　　5。初步預(yù)習(xí)下周新課內(nèi)容;

　　6。適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀(報(bào)刊閱讀或文學(xué)作品閱讀)，關(guān)心大事，貼近社會(huì)生活，為寫作積蓄較重要的寫作素材。

　　二、適當(dāng)開展一些調(diào)節(jié)性的活動(dòng)：

　　1。觀看一些既有益身心又能拓寬知識(shí)面的電視節(jié)目(如;科技、人文、歷史、地理等方面的節(jié)目);

　　2。聽一些英文歌曲或看一些英文電影，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣或增強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)能力;

　　3。學(xué)習(xí)一些課余時(shí)間的健身技能或樂(lè)器演奏技能，適當(dāng)進(jìn)行一些課外文體活動(dòng)，以彌補(bǔ)平時(shí)身體鍛煉不足和增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。