高三是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，在以前的時(shí)候同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)是比較分散的，但是在高三的時(shí)候同學(xué)們就要學(xué)會(huì)綜合去運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)了，這是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)能力，那么高三學(xué)生想要取得一個(gè)滿意的成績(jī)要不要報(bào)考高三沖刺班呢?尤其是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)，看看具體是哪些科目的成績(jī)?nèi)菀讈G分，同時(shí)學(xué)習(xí)方法也是需要同學(xué)們進(jìn)行調(diào)整的，下面就來(lái)看看伊頓教育小編整理出來(lái)的具體內(nèi)容吧。

　　從280分努力到460分，這是一個(gè)學(xué)習(xí)沖刺目標(biāo)。如果認(rèn)真分析之前成績(jī)落后的原因，克服不足，奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也是可能的。

　　你若是因主觀沒(méi)有好好努力，之前學(xué)習(xí)成績(jī)落后了，是一種情況。如果是因方法不得當(dāng)而落后了，又是另一種情況。

　　第一種情況，主觀努力不夠。分析是這種原因，就要解決努力不夠問(wèn)題，思想高度重視，合理安排時(shí)間，排除一切學(xué)習(xí)干擾，切實(shí)把課程進(jìn)行梳理，查缺補(bǔ)漏，從課程開(kāi)始進(jìn)行檢驗(yàn)，凡薄弱地方強(qiáng)化練習(xí)，實(shí)行知識(shí)能力過(guò)關(guān)篩查，對(duì)解決了的薄弱內(nèi)容逐一排除，并定期鞏固，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度安排，預(yù)判到高考是否能夠全部解決，如不能解決，則本著先易后難，各科推進(jìn)。需要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和效率，解決一點(diǎn)鞏固一點(diǎn)，不能做夾生飯。

　　第二種情況，方法不當(dāng)。高三階段，已進(jìn)入復(fù)習(xí)，需要掌握科學(xué)有效方法，在解決知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，需要結(jié)合高考考試、?？碱}型進(jìn)行復(fù)習(xí)，既熟悉題型，又同時(shí)解決知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。對(duì)于復(fù)習(xí)中遇到的難題和記憶不深的知識(shí)點(diǎn)，需要做好專項(xiàng)筆記，通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)幫助，逐一解決，對(duì)于排除了的問(wèn)題也同時(shí)做好標(biāo)記，避免重復(fù)復(fù)習(xí)，耽誤時(shí)間，但不限于重新復(fù)習(xí)時(shí)再次關(guān)注。要把重點(diǎn)復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，問(wèn)題清單需要清晰，做到心中有數(shù)。平時(shí)要養(yǎng)成思考回顧的習(xí)慣，即使不在課堂或家中復(fù)習(xí)時(shí)，有時(shí)間也要回顧課程問(wèn)題清單，那些問(wèn)題解決了，那些問(wèn)題雖然解決了，但還不扎實(shí)，隨時(shí)記下，找時(shí)間加以鞏固。要跳出課程想問(wèn)題，宏觀評(píng)估各科知識(shí)點(diǎn)掌握情況和做題能力情況，不能鉆進(jìn)課程迷失判斷，只顧局部迷失全局。要能夠?qū)⒏骺浦R(shí)點(diǎn)放大成一張網(wǎng)絡(luò)，熟記每科知識(shí)結(jié)構(gòu)，防止造成大的缺失。

　　以上兩種情況，都要以刷題進(jìn)行檢驗(yàn)，以得分情況進(jìn)行判斷，并將每次刷題失分題歸類研判，重點(diǎn)予以沖刺。

　　伊頓教育高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

　　· ?？紝ｎ}檢測(cè)，找出弱項(xiàng)

　　· 重要考點(diǎn)沖刺，提升解題能力

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　　關(guān)于高考的內(nèi)容是需要學(xué)生全部掌握的，良好的學(xué)習(xí)方法再加上輔導(dǎo)，預(yù)祝同學(xué)們?cè)诟呖贾腥〉美硐氲某煽?jī)。