在高考結(jié)束之后同學(xué)們需要做的就是填報(bào)高考的志愿了，那么對(duì)于高三的學(xué)生來說選擇一個(gè)好的學(xué)校和是重要的，當(dāng)然這是需要同學(xué)們用成績(jī)說話的，那么在高考中怎樣才能考出一個(gè)較高的成績(jī)呢?這就需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多多的努力了，現(xiàn)在伊頓教育推出了高考沖刺輔導(dǎo)班，針對(duì)的就是高三年級(jí)的學(xué)生，想要報(bào)考的學(xué)生就來咨詢吧，一個(gè)好的成績(jī)可以幫助學(xué)生選擇好的學(xué)校和，關(guān)于的填報(bào)來看看下面的內(nèi)容吧。

　　首先往年數(shù)據(jù)是什么?即錄取分?jǐn)?shù)線和位次。如果一個(gè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線和位次發(fā)生變化的時(shí)候，往年數(shù)據(jù)當(dāng)然是用不了了。

　　舉個(gè)例子，某大學(xué)的A質(zhì)量較一般，但由于在傳統(tǒng)高考時(shí)受到了學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的影響，其的錄取分?jǐn)?shù)線較高。在新高考下，由于采用了“+學(xué)校”的志愿填報(bào)模式，錄取分?jǐn)?shù)線不再受學(xué)校的好的而“進(jìn)步”了，因此該A的錄取分?jǐn)?shù)線將大幅度降低。

　　如果考生按往年數(shù)據(jù)報(bào)考，很可能出現(xiàn)“低就”的現(xiàn)象。

　　再舉個(gè)例子，某原二本院校中的特色、好的B，在傳統(tǒng)高考下，很多考生“寧做鳳尾、不做雞頭”，報(bào)考的人數(shù)較低，導(dǎo)致了B的錄取分?jǐn)?shù)線也較低。而新高考下，由于不在分批次，第一段考生可報(bào)考第二段學(xué)校的，就有更多考生報(bào)考B，使得B的分?jǐn)?shù)線急劇上升。

　　如果考生按照往年的數(shù)據(jù)報(bào)考，很可能出現(xiàn)滑檔現(xiàn)象。

　　對(duì)于位次法的填報(bào)方法，不能直接參考的原因就很明了了，以前時(shí)按照排名來確定院校和，很穩(wěn)妥——原因是考生人數(shù)和報(bào)考人數(shù)穩(wěn)定。而新高考由于是自由選科，且對(duì)科目要求導(dǎo)致了報(bào)考某的人數(shù)將發(fā)生巨大變化。比如C由于對(duì)物化生三門均有考試要求，由于選物化生的人少，那么該C的錄取分?jǐn)?shù)線自然降低很多。

　　總結(jié)：

　　分?jǐn)?shù)線和報(bào)考人數(shù)是決定提檔線的關(guān)鍵，如果該科目組合對(duì)應(yīng)的人數(shù)增多或減少，則需要注意填報(bào)志愿時(shí)，報(bào)考人數(shù)是多了還是少了。少了還好，分?jǐn)?shù)線降低，不會(huì)滑檔。人數(shù)多了就沒那么容易了，分?jǐn)?shù)線增強(qiáng)是必然的。而我們要搜集的信息的就是報(bào)考人數(shù)。

　　通俗的講，人數(shù)一多競(jìng)爭(zhēng)就激烈，成績(jī)高的也就多一些，分?jǐn)?shù)線自然會(huì)高。——水漲船高優(yōu)勝劣汰。

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　　高考的成績(jī)和志愿填報(bào)的內(nèi)容是同等重要的，在寒假的時(shí)候同學(xué)們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容吧，高考輔導(dǎo)選擇伊頓教育。