伊頓教育推出的高考?xì)v史一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)課程適用于高三學(xué)生，到了高三年級(jí)，歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)從知識(shí)點(diǎn)的記憶理解上升到如何深化理解并正確應(yīng)用上了，要如何結(jié)合題目中的材料運(yùn)用自己歷史課本上的知識(shí)來(lái)作答才是重要的，所以這對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況和基礎(chǔ)知識(shí)的考察要求很高。有需要補(bǔ)習(xí)歷史的高三學(xué)生可以詳細(xì)咨詢高考?xì)v史的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)!下面是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于高考?xì)v史易錯(cuò)點(diǎn)的整理。

　　易錯(cuò)點(diǎn)1：不能深入理解專制主義中央集權(quán)制度

　　[易錯(cuò)分析]

　　1.君主專制和中央集權(quán)君主專制是決策方式，中央集權(quán)是一種政治體制，兩者的結(jié)合構(gòu)成了我國(guó)封建社會(huì)政治制度的基本特點(diǎn)。

　　君主專制強(qiáng)調(diào)君主個(gè)人權(quán)力至高無(wú)上，大事由其一人獨(dú)斷。

　　中央集權(quán)是指的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等權(quán)力集中于中央，地方受命于中央，地方長(zhǎng)官只能在允許的范圍內(nèi)行使自己的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)中央對(duì)地方的統(tǒng)治。

　　2.中央集權(quán)制度下的兩對(duì)基本矛盾——皇權(quán)與相權(quán)的矛盾(皇權(quán)加強(qiáng)，相權(quán)削弱直至消亡)、中央與地方的矛盾(中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方勢(shì)力不斷削弱)。

　　3.中央集權(quán)制度下的三大趨勢(shì)一是不斷改革中央行政結(jié)構(gòu)，不斷削弱相權(quán)，以加強(qiáng)皇權(quán);二是不斷改革地方行政結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)中央對(duì)地方，特別是對(duì)邊疆地區(qū)的管轄;三是對(duì)人們的思想控制日益加強(qiáng)，明朝的八股取士和清朝的文字獄就是典型的表現(xiàn)。

　　易錯(cuò)點(diǎn)2：不能正確認(rèn)識(shí)郡縣制和分封制的差異

　　[易錯(cuò)分析]分封制和郡縣制的不同

　　1.傳承方式不同。分封制實(shí)行世襲制?？たh制則不同，郡縣的行政長(zhǎng)官郡守和縣令，均由皇帝直接任免，不能世襲，即實(shí)行任免制。

　　2.職責(zé)范圍不同。在分封制下，受封的諸侯在封地內(nèi)不但享有行政統(tǒng)治權(quán)，而且擁有對(duì)土地和人口的管理權(quán)，但受封的諸侯需要對(duì)周天子盡的義務(wù)?？たh制則不同，郡守和縣令在轄區(qū)內(nèi)只行使行政管理權(quán)，對(duì)土地和人口沒有統(tǒng)治權(quán)?？な睾涂h令只負(fù)責(zé)管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役。

　　3.歷史作用不同。分封制下的各諸侯國(guó)具有保衛(wèi)王畿、保護(hù)國(guó)君安全的義務(wù)，這與西周時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低、政治不穩(wěn)定、文化差異較大的情形相適應(yīng)，有的進(jìn)步意義。

　　但是，各諸侯國(guó)在封地內(nèi)擁有的統(tǒng)治權(quán)，逐漸演變成完全獨(dú)立的。春秋爭(zhēng)霸局面的形成是分封制的必然產(chǎn)物?？たh制的出現(xiàn)及推行，消除了由分封割據(jù)帶來(lái)的隱患，使皇帝能夠直接控制地方，成為中國(guó)兩千多年封建專制統(tǒng)治的組成部分。

　　易錯(cuò)點(diǎn)3：不能區(qū)分張騫兩次出使西域的目的

　　[易錯(cuò)分析]

　　學(xué)生易錯(cuò)認(rèn)為張騫兩次出使西域的目的是聯(lián)合大月氏進(jìn)攻匈奴。其實(shí)張騫兩次出使西域的目的各不相同。第一次是為了聯(lián)合大月氏反抗匈奴，第二次是為了加強(qiáng)西漢與西域的聯(lián)系。

　　易錯(cuò)點(diǎn)4：不能認(rèn)識(shí)三省六部制

　　[易錯(cuò)分析]

　　學(xué)生易對(duì)三省六部的職權(quán)區(qū)分不清，對(duì)三省六部制的作用局限于一點(diǎn)——增強(qiáng)行政效率，下面從多角度梳理一下：

　　(1)三省

　　尚書省——較高行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)執(zhí)行的重要政令。

　　門下省——審議機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)審核政令。

　　中書省——決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。

　　(2)六部

　　吏部——主管官吏的考核和任免。

　　戶部——主管、賦稅等。

　　禮部——主管的禮儀制度。

　　兵部——主管軍政。

　　刑部——主管刑法。

　　工部——主管的工程建設(shè)。

　　(3)歷史作用：

　?、偃×柯殭?quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，從而使封建官僚機(jī)構(gòu)形成完整嚴(yán)密的體系，增強(qiáng)了行政效率;

　　②三省分工使宰相的權(quán)力一分為三，削弱了相權(quán)，從而避免出現(xiàn)權(quán)臣專權(quán)的局面，加強(qiáng)了皇權(quán);

　　③三省六部制的確立和完備，是中國(guó)官制的重大變革。

　　易錯(cuò)點(diǎn)5：弄不清各時(shí)期管理西域(新疆)的機(jī)構(gòu)

　　[易錯(cuò)分析]歷代封建王朝對(duì)新疆的管理

　　(1)公元前60年，西漢設(shè)西域都護(hù)，標(biāo)志著西域開始正式歸屬中央政權(quán)。

　　(2)唐朝設(shè)安西都護(hù)府(唐太宗時(shí))和北庭都護(hù)府(武則天時(shí))管轄新疆地區(qū)。

　　(3)清朝乾隆帝派兵平定了天山北路的蒙古族叛亂和天山南路的回部(維吾爾族)的叛亂，重新統(tǒng)一了新疆地區(qū)。

　　(4)清朝于1762年設(shè)伊犁將軍，統(tǒng)管包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。

　　易錯(cuò)點(diǎn)6：對(duì)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因理解錯(cuò)誤

　　[易錯(cuò)分析]學(xué)生易對(duì)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因認(rèn)識(shí)不清，下面梳理一下：

　　(1)根本原因：英國(guó)率先完成工業(yè)革命。

　　(2)具體原因：清政府統(tǒng)治腐朽，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。

　　(3)直接原因：英國(guó)用武力保護(hù)其骯臟的鴉片貿(mào)易。

　　易錯(cuò)點(diǎn)7：對(duì)近代列強(qiáng)攫取的中國(guó)特權(quán)掌握不準(zhǔn)確

　　[易錯(cuò)分析]近代列強(qiáng)在中國(guó)攫取的侵略特權(quán)及廢除

　　近代列強(qiáng)通過不平等條約攫取的中國(guó)特權(quán)：

　　(1)《條約》規(guī)定英商進(jìn)出口貨物繳納的關(guān)稅稅率，中國(guó)須同英國(guó)商定;

　　(2)《條約》附件，英國(guó)取得了“領(lǐng)事裁判權(quán)”“片面較惠國(guó)待遇”和在通商口岸租賃土地、房屋及居住的特權(quán);

　　(3)《望廈條約》，美國(guó)取得兵船可任意到中國(guó)各通商口岸“巡查貿(mào)易”特權(quán)，美國(guó)人在通商口岸“開設(shè)醫(yī)院，建立教堂”等特權(quán);

　　(4)《黃埔條約》允許法國(guó)天主教在通商口岸自由傳教;

　　(5)《天津條約》規(guī)定外國(guó)軍艦和商船可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行;外國(guó)人可以到中國(guó)內(nèi)地游歷、經(jīng)商和傳教;

　　(6)日本通過“二十一條”攫取了大量特權(quán);

　　(7)《中美友好通商航海條約》，美國(guó)攫取了中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想文化各方面的特權(quán)。

　　列強(qiáng)攫取的中國(guó)特權(quán)的廢除：

　　(1)1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)代表提出廢除帝國(guó)主義在中國(guó)的一切特權(quán)的要求;

　　(2)1943年國(guó)民政府與美英等國(guó)簽訂協(xié)議，廢除治外法權(quán)等一些特權(quán);

　　(3)1949年9月通過的《共同綱領(lǐng)》宣布，“中華人民共和國(guó)需要取消帝國(guó)主義在中國(guó)的一切特權(quán)”。根據(jù)《共同綱領(lǐng)》，新中國(guó)徹底清除了帝國(guó)主義百余年來(lái)通過不平等條約在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域所獲得的特權(quán)。

　　易錯(cuò)點(diǎn)8：對(duì)百日維新和清末“政策”辨別不清

　　[易錯(cuò)分析]學(xué)生易對(duì)二者區(qū)分不清，二者出現(xiàn)的相同歷史背景：

　　(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一致：封建自然經(jīng)濟(jì)雖然在逐漸解體，但仍占主導(dǎo)地位;中國(guó)的民族資本主義處于初步發(fā)展階段。

　　(2)階級(jí)基礎(chǔ)相同：占統(tǒng)治地位的仍是地主階級(jí)，但新興的民族資產(chǎn)階級(jí)的力量有了的發(fā)展。

　　(3)在政局方面，都發(fā)生在遭到列強(qiáng)侵略之后，清政府“搖搖欲墜”。

　　二者的主要不同點(diǎn)體現(xiàn)在：百日維新的主觀目的是加強(qiáng)清王朝的封建統(tǒng)治，而清末“政策”則提出建立君主立憲。

　　易錯(cuò)點(diǎn)9：對(duì)新民主主義革命時(shí)期中國(guó)的政治建設(shè)活動(dòng)記憶混淆

　　[易錯(cuò)分析]新民主主義革命時(shí)期中國(guó)的十大民主政治建設(shè)活動(dòng)

　　(1)五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著新民主主義革命的開始。

　　(2)中共二大制定了黨的民主革命綱領(lǐng)。

　　(3)國(guó)民大革命基本上推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，沉重打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力，為民主革命的前進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

　　(4)1931年成立的中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府是工農(nóng)民主專政的政權(quán)。

　　(5)抗戰(zhàn)時(shí)期中共按“三三制”原則建立的敵后抗日根據(jù)地政權(quán)是當(dāng)時(shí)中國(guó)較為民主的政權(quán)。

　　(6)中共七大提出打敗日本侵略者，建立一個(gè)獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一和富強(qiáng)的新民主主義。

　　(7)《雙十協(xié)定》規(guī)定避免內(nèi)戰(zhàn)，增加人民享有民主、自由的權(quán)利。

　　(8)1946年的重慶政治協(xié)商會(huì)議通過了有利于實(shí)現(xiàn)民主政治與和平建國(guó)的政協(xié)協(xié)議。

　　(9)《共同綱領(lǐng)》規(guī)定新中國(guó)為人民民主主義的。

　　(10)新中國(guó)成立標(biāo)志著新民主主義革命的勝利。

　　易錯(cuò)點(diǎn)10：不能準(zhǔn)確理解抗利后的形勢(shì)和主要政治勢(shì)力的主張

　　[易錯(cuò)分析]抗利后中國(guó)的形勢(shì)特點(diǎn)和主要政治勢(shì)力的主張?zhí)攸c(diǎn)：

　　(1)中日民族矛盾基本解決，國(guó)內(nèi)矛盾逐漸突出;

　　(2)人民要求和平，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，希望和平建國(guó);

　　(3)中國(guó)人民革命力量空前壯大;

　　(4)國(guó)民黨實(shí)行“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”策略。

　　主張：

　?、賴?guó)民黨在美國(guó)支持下主張消滅共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，堅(jiān)持一黨專政的獨(dú)裁統(tǒng)治。

　?、谥袊?guó)共產(chǎn)黨主張推翻國(guó)民黨的一黨專政，建立民主聯(lián)合政府和新民主主義。

　?、勖裰鼽h派主張?jiān)谥袊?guó)建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。

　　高三學(xué)生們可以檢測(cè)一下自己對(duì)以上這些易錯(cuò)點(diǎn)的掌握情況，有不熟悉的及時(shí)學(xué)習(xí)!伊頓教育在高考課程輔導(dǎo)這方面還是值得學(xué)生和家長(zhǎng)的，有需要的學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)咨詢!