高考復(fù)讀是個(gè)鍛煉人的毅力，勇氣，不屈不撓的精神。選擇復(fù)讀就是原則一條更大壓力的路，因此我們需要再這一年更加努力?。。”疚?，伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編就為大家分享高考文科復(fù)讀生速看的進(jìn)步秘訣，幫助文科復(fù)讀生更好的實(shí)現(xiàn)理想大學(xué)的夢(mèng)?。。?/p>

　　一、正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目標(biāo)

　　作為一個(gè)復(fù)讀生要十分清楚復(fù)讀的較大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是增強(qiáng)高考成績(jī)，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生要有代價(jià)意識(shí)，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但同時(shí)要具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo)，一年的青春時(shí)光就會(huì)演變成一種無(wú)形的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并較終化險(xiǎn)為夷。

　　化險(xiǎn)為夷一個(gè)很重要的問(wèn)題是對(duì)自己要有信心。高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)，他們參加過(guò)一次高考，對(duì)高考過(guò)程有過(guò)親身的體驗(yàn)，他們吸取了教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn);第二，他們?cè)诟呷龝r(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過(guò)一輪總復(fù)習(xí)，也就是說(shuō)他們?cè)谥R(shí)上已經(jīng)具備了量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了的高度，復(fù)讀過(guò)程就是再積累、再提升的過(guò)程，是再鞏固、再落實(shí)的過(guò)程，是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過(guò)程就會(huì)使自己變得更、更聰明。第三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢(shì)不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復(fù)讀生的信心。

　　二、聽(tīng)老師話、跟著老師走

　　什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?聽(tīng)老師話的學(xué)生是好學(xué)生!怎么樣才能做到增強(qiáng)復(fù)讀效果，增強(qiáng)來(lái)年高考成績(jī)?聽(tīng)老師話，跟著老師走。

　　小聰明不如大聰明，小算盤打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復(fù)讀的大忌。復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的，以精華復(fù)讀班為例，老師隊(duì)伍由教師、教研員、退休教師和專職教師三部分組成，其中特級(jí)教師就有十幾位，他們既是各學(xué)科教研組的組長(zhǎng)，又全部在上課，不是什么“掛名顧問(wèn)”，他們肩負(fù)著精華各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。精華復(fù)讀班的老師采取優(yōu)勝劣汰制，經(jīng)過(guò)幾年篩選，一大批教師脫穎而出，與此同時(shí)，在教師聘任上，門坎越來(lái)越高，老師需要教過(guò)高三，教學(xué)業(yè)績(jī)要突出，不管專職與兼職都需要先試講，合格再聘任。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課，學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)已經(jīng)形成制度。說(shuō)這些是想告訴復(fù)讀學(xué)生，老師們是有水平的，有豐富的經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)高考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導(dǎo)復(fù)讀生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的導(dǎo)師，要聽(tīng)導(dǎo)師的話，跟著導(dǎo)師走。

　　還有一點(diǎn)要提醒復(fù)讀生，每一個(gè)復(fù)讀班的學(xué)生是由十幾所學(xué)校的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生后面都有六個(gè)或更多的教過(guò)你們的老師，這些老師就成了你們比較復(fù)讀老師的參照，這里產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，在復(fù)讀班教學(xué)過(guò)程中誰(shuí)向誰(shuí)靠攏?復(fù)讀班的老師無(wú)法向你們靠攏，只有一條路：你們向復(fù)讀班的老師靠攏，這樣復(fù)讀班的教學(xué)才能正常進(jìn)行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)老師話的另外一個(gè)重要原因。

　　此處為大家分享西安補(bǔ)習(xí)學(xué)校之一的伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校：伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校是伊頓伊頓教育創(chuàng)辦的一所全封閉寄宿制校。伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校秉承伊頓使命——為了讓每個(gè)孩子更，根據(jù)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)立了獨(dú)特的教育模式“導(dǎo)師+講師+班主任+分層次滾動(dòng)式教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理”，特別設(shè)置補(bǔ)習(xí)全封閉小班，制定適合不同程度學(xué)生發(fā)展與增強(qiáng)的教育教學(xué)計(jì)劃，并且在教學(xué)和管理的過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)在伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)，不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成績(jī)，而且改變了世界觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生獲得全方位的成長(zhǎng)。咨詢客服：400-6787001 即可預(yù)約#p#副標(biāo)題#e#

　　三、要有吃苦精神、要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)沒(méi)有訣竅、沒(méi)有捷徑，考試更不能猜題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知識(shí)有漏洞，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒(méi)得到，也就是不及格，考生150分卷面也沒(méi)達(dá)到120分，原因固然很復(fù)雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對(duì)頭，二是刻苦精神不到位。意義上說(shuō)選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦，誰(shuí)能吃苦誰(shuí)就會(huì)取得好成績(jī)。

　　合作學(xué)習(xí)很重要，這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問(wèn)題大家討論，有問(wèn)題共同研究，合作學(xué)習(xí)不是反對(duì)問(wèn)老師，有問(wèn)題當(dāng)然要問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)，互相提問(wèn)、互相討論，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成合作學(xué)習(xí)氛圍，就形成了一個(gè)整體向上的氛圍。

　　這里還想提及一點(diǎn)就是厚道的學(xué)生是好學(xué)生，厚道的學(xué)生包容性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計(jì)較，不是以鄰為壑，不以同學(xué)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，精華辦復(fù)讀班這么多年似乎形成這樣一條規(guī)律，厚道的學(xué)生出成績(jī)。再往深處說(shuō)復(fù)讀過(guò)程也是人格提升的過(guò)程，分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提升，人格更要提升，人格的提升對(duì)分?jǐn)?shù)的提升有著重大影響。

　　四、抓基礎(chǔ)、抓中低檔試題

　　研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)驗(yàn)是年年不變，概括起來(lái)就是這樣兩句話：

　　真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)!

　　真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題!

　　150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至不足90分，一般說(shuō)來(lái)有兩個(gè)原因，一是基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些考生語(yǔ)、數(shù)、外得到120分或110多分，分析結(jié)果是難題(占30分)得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當(dāng)一部分考生沒(méi)有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。

　　高考在考查知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考查能力;高考考查一項(xiàng)能力都需要以相應(yīng)的知識(shí)為載體，因此高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀抓住了基礎(chǔ)知識(shí)就是抓住了根本。