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高考大類招生有什么不一樣?大類招生志愿如何填報(bào)?
高考 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2018-05-05 14:36:42

  近年來,高校招生也開始發(fā)生比較大的變化,其中較受關(guān)注的就是大類招生,所謂大類招生,就是指高校在進(jìn)行本科生招生時(shí),按照學(xué)科大類或者學(xué)部大類,不分具體進(jìn)行招生。于是,就有學(xué)生問了,大類招生有什么不一樣?大類招生志愿如何填報(bào)?下面就和小編一起來找一找答案吧!!

高考大類招生有什么不一樣?大類招生志愿如何填報(bào)?

  一、大類招生成趨勢

  2017年已有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校推行大類招生,梳理高校2018年自主招生簡章,可以看到更多高校部分按照大類招生,大類招生成為一種趨勢。

  參照2017年招生情況,高校“大類”招生涉及不同:清華大學(xué)在前期機(jī)械工程學(xué)院大類招生基礎(chǔ)上,推行大類招生、培養(yǎng)和管理,將本科招生合成16個(gè)大類;中國農(nóng)業(yè)大學(xué)已有半數(shù)按大類招生;北京工業(yè)大學(xué)有9個(gè)大類招生,其中交通運(yùn)輸類實(shí)驗(yàn)班為首次開設(shè)。

  高校按大類招生成趨勢。據(jù)北京郵電大學(xué)招辦副主任陳偉介紹,學(xué)校2018年繼續(xù)深化大類招生和培養(yǎng)模式。招生包含通信工程(雙實(shí)驗(yàn)班,大類招生)、電子信息類、計(jì)算機(jī)類、自動(dòng)化類(機(jī)器人與人工智能)等8個(gè)大類,均在北京投放招生計(jì)劃。

  北京交通大學(xué)招就處副處長劉東平介紹,學(xué)校從2016年實(shí)施基本以學(xué)院為單位的大類招生方案。普通類招生中,13個(gè)學(xué)院有9個(gè)按大類招生。2018年又新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體,語言學(xué)院將原有文科試驗(yàn)班類改為外國語言文學(xué)類和新聞傳播學(xué)類兩個(gè)類招生,方便考生報(bào)考。

  相較于招生,大類招生程度上增加了考生的選擇范圍,由原來的單個(gè)點(diǎn)擴(kuò)大到整合的群。學(xué)生通過時(shí)期的學(xué)習(xí)和了解,可根據(jù)自己的興趣、特長和職業(yè)發(fā)展愿景進(jìn)行二次選擇。

  二、大類招生的幾種模式

  我國高校實(shí)行的按大類招生大致分為幾種模式。

  1、按一級(jí)學(xué)科(群)或二級(jí)學(xué)科(群)招生

  長期以來,按招生一直是各高校采取的主要模式,隨著社會(huì)對(duì)“復(fù)合型人才”的需求增多,高校逐漸開始采取按大類招生。其中一種是按一級(jí)學(xué)科(群)或二級(jí)學(xué)科(群)招生,這種招生方式中的類所包含一般具有學(xué)科相近性,把一些特點(diǎn)相似或者具有相同屬性的系科或方向合并在一起招生的形式。

  也有是將不同學(xué)科、不同、不同學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)校一到兩年時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),以后再分流到不同的進(jìn)行具體課程學(xué)習(xí)。如將管理和社會(huì)工作等組合在一起按照公共管理類大類招生。按照一級(jí)學(xué)科(群)或二級(jí)學(xué)科(群)招生,這也是目前大部分高校實(shí)行的大類招生形式。

  2、按院系招生

  按院系招生的高校,一般是一個(gè)學(xué)院或系,按一個(gè)或幾個(gè)大類招生。如:數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院按“數(shù)學(xué)類”招生、法學(xué)院按“法學(xué)類”招生、新聞與傳播學(xué)院按“新聞與傳播學(xué)類”招生。還有一些大學(xué)的經(jīng)管學(xué)院可以分成幾個(gè)大類招生,如“管理科學(xué)與工程類”、“工商管理類”和“經(jīng)濟(jì)學(xué)類”等。學(xué)生們可以通過對(duì)學(xué)科、的學(xué)習(xí)和了解后,結(jié)合自己的興趣、特長、成績等,再在院系范圍內(nèi)選擇。

  3、通識(shí)教育

  通識(shí)教育是新生入校統(tǒng)一進(jìn)入一個(gè)學(xué)院不分進(jìn)行通識(shí)教育,待大二再分。通識(shí)教育較重要的一點(diǎn)就是打破限制,不分文理先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課,課程重新安排和改造,課程體系進(jìn)行變革等。如北京大學(xué)元培學(xué)院,學(xué)生入學(xué)時(shí)不分,只按文理兩類招生。入學(xué)后,主要學(xué)習(xí)通識(shí)教育選修課和學(xué)科大類平臺(tái)課,實(shí)施通識(shí)教育。

  4、按“基地班”“實(shí)驗(yàn)班”模式招生

  還有一些學(xué)校是以“基地班”、“實(shí)驗(yàn)班”的形式進(jìn)行招生,這種模式也是考生和家長比較熟悉的。如北京大學(xué)的“工科實(shí)驗(yàn)班類”,北京科技大學(xué)“理科試驗(yàn)班”,大學(xué)的“工科試驗(yàn)班”等,都是以這種形式進(jìn)行大類招生。當(dāng)然,不是的實(shí)驗(yàn)班都按大類招生,還有很多高校的實(shí)驗(yàn)班是入校以后再進(jìn)行選拔的。

  三、大類招生特點(diǎn)

  1、寬口徑厚基礎(chǔ)培養(yǎng)

  大類招生使培養(yǎng)變?yōu)榇箢惻囵B(yǎng),打破了壁壘。學(xué)校教育資源得到重新整合和激活。通識(shí)教育和教育相結(jié)合,寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式,為復(fù)合型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供了成長的土壤和空間。

  北京航空航天大學(xué)去年成立覆蓋一、二年級(jí)大類本科生、強(qiáng)化通識(shí)教育的“北航學(xué)院”,實(shí)行寬口徑、大平臺(tái)的設(shè)置與培養(yǎng);通過進(jìn)一步修訂培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)同類的一年級(jí)課程相同,為培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

  北京化工大學(xué)招辦主任許海軍介紹,學(xué)校按大類招生一般會(huì)統(tǒng)一學(xué)習(xí)一至兩年的公共基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)課。在進(jìn)行分流時(shí),學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行摸底調(diào)查,綜合考慮學(xué)校的課程規(guī)劃、學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)等多方面情況。#p#副標(biāo)題#e#

  北交大大類招生培養(yǎng)方案以產(chǎn)出導(dǎo)向教育(OBE)為設(shè)計(jì)理念,貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)全過程。實(shí)施大類培養(yǎng),按相通、相近學(xué)科設(shè)置公共基礎(chǔ)課程和大類公共課程,開設(shè)課程和綜合專題研究課程,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。

  北京工商大學(xué)同一類錄取考生,一般于第一或第二學(xué)期在同一教學(xué)平臺(tái)上學(xué)習(xí)本類的通識(shí)課程。通過一系列新生研討課、導(dǎo)航等,學(xué)生會(huì)對(duì)有更清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)而在考慮自身情況的同時(shí)結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生志愿和有關(guān)規(guī)定分流學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)。

  2、減少志愿填報(bào)盲目性

  大類招生延遲了學(xué)生的選擇時(shí)間,在程度上緩解了考生選擇的盲目性,允許學(xué)生在入學(xué)后根據(jù)自己的興趣、特長以及對(duì)學(xué)科、的更深層次了解,再選擇發(fā)展方向。它的較大好處,就是把確定具體的環(huán)節(jié)推后。學(xué)生入學(xué)后通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),在充分了解的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的興趣和能力,選擇更適合自己的。

  大類招生符合當(dāng)前學(xué)科交叉、界限淡化的高等教育發(fā)展趨勢,符合高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。清華大學(xué)校長邱勇表示,大類培養(yǎng)讓學(xué)生大一學(xué)習(xí)更有“獲得感”,大幅增強(qiáng)學(xué)生的通識(shí)教育素養(yǎng),更好地助其找到適合自己發(fā)展的,更有利于通識(shí)教育和教育相融合、相促進(jìn)。

  北航招就處有關(guān)老師認(rèn)為,大類招生是以“學(xué)生為本”,給予學(xué)生更多自主權(quán)。學(xué)校大類人才培養(yǎng)給予了學(xué)生充分了解的時(shí)間,避免高考時(shí)填報(bào)志愿的盲目性。一年級(jí)結(jié)束后,根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)成績、接受能力,通過雙向選擇確定學(xué)院。這樣有利于增強(qiáng)大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)院的辦學(xué)積極性。

  北京化工大學(xué)招辦主任許海軍說,填報(bào)志愿時(shí)考生如沒有明確的選擇,選報(bào)大類招生不失為一個(gè)“緩兵之計(jì)”,為未來調(diào)整方向保留余地。按大類招收的學(xué)生,入校后有更充分的時(shí)間和精力了解內(nèi)涵,邊學(xué)習(xí)邊選擇,合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。

  四、大類招生志愿如何填報(bào)?

  填報(bào)大類招生志愿前,考生要考慮清楚自己的興趣與課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景是否一致,同時(shí)考慮到大類招生未來仍要進(jìn)行分流,存在分配到非心儀方向的可能,以及因此產(chǎn)生的一些后續(xù)問題。

  1、了解各校招生大類培養(yǎng)方案

  考生在填報(bào)志愿時(shí),要仔細(xì)閱讀學(xué)校招生簡章,了解每個(gè)招生大類包含哪些。各校設(shè)置及培養(yǎng)方案不同,同一招生大類包含的及未來深造、就業(yè)的領(lǐng)域可能是不同的,考生要仔細(xì)研究,加以區(qū)分。

  以北京2016年各校招生為例,如上海交通大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類,包含了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)3個(gè),大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類,則包含的是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、金融工程和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)6個(gè),武漢大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類,含經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班、金融工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)6個(gè)。廈門大學(xué)的“工商管理類”包括會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場營銷、管理科學(xué)、電子商務(wù)、旅游管理、酒店管理9個(gè);蘭州大學(xué)的“工商管理類”含基地班、會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、行政管理5個(gè)。

  2、了解各校大類分流的時(shí)間及方式。

  雖然大類招生暫時(shí)延遲了學(xué)生的選擇時(shí)間,但未來還是要面臨如何選。許多考生想當(dāng)然地認(rèn)為再次選擇時(shí)會(huì)以個(gè)人意愿為準(zhǔn),但實(shí)際上二次分流并非如此簡單。

  部分高校直接滿足學(xué)生報(bào)考意愿,部分高校根據(jù)學(xué)生報(bào)名擇優(yōu)錄取。不同的分流方式?jīng)Q定了學(xué)生未來進(jìn)入某個(gè)的難易程度。目前,國內(nèi)高校大類分流模式大致有兩種:

  一是基于學(xué)生成績、平時(shí)表現(xiàn)等綜合因素分。這種模式較直接的影響是,排名在后的學(xué)生沒有選擇的余地。有些學(xué)生可能是為了某個(gè)才選擇大類,可在選時(shí),受成績排名等影響,難以選到目標(biāo)。

  二是直接按照學(xué)生意愿選。這種方法看似更科學(xué),但操作起來很困難。在實(shí)際中,大部分學(xué)生更樂意選擇“熱門”,這樣一來,“熱門”扎堆,人數(shù)太多難以吸納。

  3、注意具體體檢要求

  部分院校在大類招生時(shí)沒提出具體要求,但分流時(shí)對(duì)身體條件會(huì)有限制。考生在填報(bào)志愿時(shí)要對(duì)照相關(guān)體檢標(biāo)準(zhǔn),了解自己的志愿是否有身體條件要求,如不符合要避開報(bào)考。

  4、大類招生與按招生的選擇

  大類招生是一種新的人才培養(yǎng)模式,為不了解大學(xué)設(shè)置的高考考生及其家長提供了一個(gè)先了解后選擇的機(jī)會(huì),從很大程度上避免了盲目選擇又“一選定終生”的矛盾,使考生能夠先進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和學(xué)科技能,后根據(jù)興趣、個(gè)人特長等選擇合適的,再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

  但是對(duì)于考生來說,按招生也有其優(yōu)越性。從一開始進(jìn)入大學(xué)便確定,學(xué)校能夠更早對(duì)進(jìn)入該的學(xué)生從大一開始進(jìn)行具體素養(yǎng)的培育,接觸知識(shí)、實(shí)踐,甚至跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科研方面的學(xué)習(xí)。按類招生和按招生各有其優(yōu)勢,需要結(jié)合考生自身的情況才能評(píng)價(jià)其適應(yīng)性,所以考生要根據(jù)自己的發(fā)展方向去思考。

  即便按招生,目前很多學(xué)校也采取按類培養(yǎng)的方式進(jìn)行,甚至幾個(gè)相近類第一年公共基礎(chǔ)課程全部打通,第二年的學(xué)科基礎(chǔ)課打通,是一種相對(duì)寬基礎(chǔ)、廣適應(yīng)面的培養(yǎng)模式,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有好處。

  無論是招生還是大類招生,考生在大學(xué)完成學(xué)業(yè)后都將以具體的畢業(yè)??忌F(xiàn)在也不必太糾結(jié)是類還是,在報(bào)考之前考慮清楚今后自己發(fā)展的興趣大方向所在才是當(dāng)務(wù)之急。

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