一對一輔導(dǎo)的效果肯定是比班組模式的補習(xí)形式效果更好，但是這個也不是的，一對一輔導(dǎo)的效果要好，關(guān)鍵在于老師的選擇，輔導(dǎo)老師的教學(xué)方法要適合學(xué)孩子的學(xué)習(xí)模式，老師講的孩子要都能聽懂能學(xué)會才是有用的。伊頓教育的一對一課程有很多，中小學(xué)一對一輔導(dǎo)課程都有，伊頓教育的一對一輔導(dǎo)老師都是極具教學(xué)經(jīng)驗有獨特的教學(xué)方法，授課老師對學(xué)生的課程輔導(dǎo)都很負責(zé)認真，能夠很好的幫助學(xué)生們增強學(xué)習(xí)成績，具體情況大家可以撥打電話400-029-6659咨詢。課程詳情可以點擊：西安伊頓教育一對一輔導(dǎo)課程!

　　一般來說，年級越高，越難取得效果。畢竟年級越高，知識的容量和難度也就越大，輔導(dǎo)起來難度肯定死遞增的，小學(xué)生輔導(dǎo)起來相對容易，初中生次之，高中生要想通過輔導(dǎo)得到提升真的是太難了。

　　學(xué)習(xí)成績不理想肯定是因為在學(xué)習(xí)中存在著諸多的問題導(dǎo)致的，年級越高，問題堆積的越多，解決起來就越麻煩，需要付出更多的精力。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，如果孩子之前的基礎(chǔ)過差，在之后的學(xué)習(xí)中肯定是會遇到很多的問題，成績要想提升起來還是真的不容易的。

　　老師的選擇很重要的，不同的老師在授課及與學(xué)生關(guān)系的處理上有很大的差異，那么輔導(dǎo)的效果也是千差萬別，所以在給孩子找老師的時候要做好選擇，盡量去找一些有經(jīng)驗，授課方式和風(fēng)格能得到孩子認可和喜歡的老師來授課，這樣能更容易取得效果。

　　一對一輔導(dǎo)首先就要幫助孩子去分析和尋找學(xué)習(xí)中存在的問題，然后去解決問題，包括態(tài)度、習(xí)慣和知識能力層面的問題。如果孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度比較差，厭學(xué)，壓根不想學(xué)，如果孩子不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，的輔導(dǎo)都是枉然的，也必然不會有好的效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，比如上課時的狀態(tài)及課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)狀況也都會影響福大的效果。這些態(tài)度和習(xí)慣方面的問題，老師和家長只能去引導(dǎo)和幫助，給予一些指導(dǎo)和建議，要想做到改變和沖刺還是需要靠學(xué)生本身了。

　　相對來說，知識和能力方面的問題還是比較好去分析和發(fā)現(xiàn)的，找一份質(zhì)量比較高的試卷讓學(xué)生先去完成，然后去批改和分析試卷，通過試卷分析來發(fā)現(xiàn)問題，并針對所存在的問題制定合理的輔導(dǎo)方案，做針對性的鞏固和提升。所以在輔導(dǎo)前，盡量要老師去分析孩子之前做過的試卷或者做一套試卷，然后去分析試卷，再制定方案，這是很有需要的。

　　輔導(dǎo)要有效果，除了讓孩子在課堂要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之外，課后的復(fù)習(xí)鞏固也是很有需要的，很多同學(xué)在課堂上表現(xiàn)的還不錯，可是到了課后卻不注意復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果得不到鞏固和提升，較終影響了學(xué)習(xí)效果。所以為了出效果，在課后需要要按時獨立認真完成相對應(yīng)的練習(xí)題，一方面是為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)問題，然后再解決問題。

　　輔導(dǎo)究竟有沒有效果，很大程度上取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括課堂的聽課狀態(tài)和效果，以及課后的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，缺一不可。在輔導(dǎo)中還需要要注意方式方法，做到從基礎(chǔ)出發(fā)，由容易到困難，循序漸進，千萬不可圖快，學(xué)了很多，真正掌握和學(xué)會的卻沒有多少。

　　以上是小編整理的一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面一對一輔導(dǎo)的觀點和看法，家長們在給孩子選擇一對一輔導(dǎo)機構(gòu)的時候，要注重老師的選擇。歡迎大家選擇伊頓教育的一對一輔導(dǎo)課程。