初中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程，是青少年成長(zhǎng)的過(guò)程，是學(xué)生們長(zhǎng)好身體、長(zhǎng)好知識(shí)的關(guān)鍵三年。初中一年級(jí)是初級(jí)教育首年，我們需要認(rèn)真引導(dǎo)他們步入正軌，及早適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，建康快樂(lè)成長(zhǎng)。那么怎樣培養(yǎng)初一孩子自主學(xué)習(xí)能力呢?下面伊頓教育小編就給大家介紹一下。

　　如何培養(yǎng)初一孩子的自主學(xué)習(xí)能力?

　　一、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濃厚的興趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情，能夠使學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中去。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能地想方設(shè)法讓學(xué)科走進(jìn)學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界、和情感世界。

　　二、尊重個(gè)體差異，因材施教

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，先天不同，后天的努力也不同。因此在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的要求不應(yīng)該一刀切。而因針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況加以具體分析。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們?cè)诒Ｗ』A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，努力做好有深度的題目。較終的目的是讓學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步，時(shí)刻品嘗學(xué)習(xí)過(guò)程中的甜蜜。

　　三、幫助、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)中的榜樣

　　明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)生的考試情況，幫助總結(jié)得失，引導(dǎo)制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定新的“追趕對(duì)象”，激勵(lì)起學(xué)生功利的價(jià)值取向。

　　四、注重課堂教學(xué)的藝術(shù)，多鼓勵(lì)學(xué)生

　　有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此，在教學(xué)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)。

　　五、尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造讓學(xué)生自由爭(zhēng)論的課堂環(huán)境

　　在課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)和關(guān)鍵是要讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不受約束地去探究、思考，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，去“標(biāo)新立異”、“異想天開(kāi)”。讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的爭(zhēng)論中思維碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。

　　初一是小學(xué)到初中轉(zhuǎn)變的分水嶺。這一年很關(guān)鍵，需要培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，能掌握正確學(xué)習(xí)方法。通過(guò)表決心，制訂好計(jì)劃，自覺(jué)學(xué)習(xí)，科學(xué)作息來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如果孩子成績(jī)還是提升不上來(lái)，那給他找個(gè)課外輔導(dǎo)班吧!

　　初中課外輔導(dǎo)哪家好?

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