進(jìn)入初中以后就會(huì)發(fā)現(xiàn),不僅科目逐漸增多,平時(shí)課業(yè)的難度也比小學(xué)有了大幅度的提升,在這種情況下,學(xué)生們除了要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,也要提升自己的學(xué)習(xí)效率,否則就難以跟上學(xué)校的課程。因此難免有學(xué)生跟不上進(jìn)度,家長們也跟著著急上火,于是初中生一對(duì)一輔導(dǎo)便成為了眾多家長的選擇。但輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)那么多,為什么要讓孩子參加初中生一對(duì)一輔導(dǎo)呢?初中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好?下面伊頓教育小編就給大家介紹一下!
初中生是一道分水嶺,很多學(xué)生小學(xué)好,到了初中就不行了,真實(shí)原因大多數(shù)是因?yàn)檎n程增多,一下子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了,在小學(xué)的時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,作業(yè)量的大增,很多學(xué)生無所適從,適應(yīng)能力快的人很快就能夠調(diào)整過來,適應(yīng)能力或自制力差一點(diǎn)的人,就需要?jiǎng)e人的幫助了。
很多人說老師課堂留了一手什么的,其實(shí)是誤解,沒有哪個(gè)老師會(huì)這樣做,因?yàn)楝F(xiàn)在教育體制下,老師都希望自己的學(xué)生能考好,那怎么還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生成績差別那么大呢?每個(gè)學(xué)期都是需要完全多少知識(shí)點(diǎn)的,一個(gè)班60人,老師不可能關(guān)注到人,老師不可能因?yàn)閭€(gè)別人而誤了教學(xué)進(jìn)度。
很多家長又因?yàn)樽约汗ぷ鞅容^忙,或者限于自身能力,指導(dǎo)不了小孩,這個(gè)時(shí)候初中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就起了很大作用,這些機(jī)構(gòu)真正的作用就是讓學(xué)生動(dòng)起來,只要能夠讓學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)起來,那么成績自然就上去了,因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩很少說智商不行的,基本都是懶導(dǎo)致的,而好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本上都是小班化,一對(duì)一,一對(duì)二,很少會(huì)上二十人的,這樣的班,老師也有時(shí)間來關(guān)注學(xué)生有沒有學(xué)到,是不是那個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在問題,能更好的查缺補(bǔ)漏,學(xué)生動(dòng)起來了,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的了解和把握自然就上去了。而要讓學(xué)生動(dòng)起來就比較考驗(yàn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和老師的能力了,對(duì)于自控能力差的學(xué)生,只要輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能讓學(xué)生本人真正動(dòng)起來,那么我認(rèn)為就是一個(gè)好機(jī)構(gòu)。
這里為大家分享伊頓教育初中一對(duì)一輔導(dǎo),伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個(gè)階段的課程輔導(dǎo),有大班有小班,有一對(duì)一,有,有藝考文化課,有伊頓教育在線輔導(dǎo)等等。
伊頓教育利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生和當(dāng)?shù)氐目荚嚁?shù)據(jù);聘請(qǐng)教育團(tuán)隊(duì),一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。
1、定位孩子學(xué)習(xí)問題
?、賹W(xué)校使用好分?jǐn)?shù)閱卷系統(tǒng)進(jìn)行考試
②好分?jǐn)?shù)對(duì)孩子的考試數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析
?、哿私夂⒆又R(shí)點(diǎn)水平及時(shí)針對(duì)性補(bǔ)救
2、科學(xué)分析當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平
?、俸梅?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)了您所在地區(qū)乃至全省考試數(shù)據(jù)
?、谕瑫r(shí)分析了本地教學(xué)水平和問題
③為對(duì)孩子提供更符合本地特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)劃
3、提出進(jìn)步方案
?、俸梅?jǐn)?shù)經(jīng)驗(yàn)豐富教研團(tuán)隊(duì)專注各省中高考命題
②研究孩子學(xué)習(xí)水平和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特點(diǎn)
?、蹫槟暮⒆犹岢鲆惶卓尚械倪M(jìn)步方案
?、艽笙到y(tǒng)課程,定位增強(qiáng)
(1)基礎(chǔ)鞏固課程 知識(shí)結(jié)構(gòu)不全,自己無法構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重匱乏,可以通過系統(tǒng)知識(shí)梳理更多完全進(jìn)步的學(xué)生 二、同步深化課程 課堂上自以為掌握,課后做題準(zhǔn)度不高,可以定位問題,通過大數(shù)據(jù)提供學(xué)習(xí)路徑,有效進(jìn)步的學(xué)生。
(2)進(jìn)步課程 成績?cè)靥げ交蜻M(jìn)步不顯著,通過學(xué)生畫像匹配較快進(jìn)步路徑以設(shè)計(jì)短期進(jìn)步方案,適用于考試前3周熟悉考試重點(diǎn)知識(shí)。
(3)考前沖刺課程 希望考前集中強(qiáng)化、需要綜合梳理知識(shí)點(diǎn)與考試技能,并且有考前心理疏導(dǎo),讓學(xué)生考試無壓力,無負(fù)擔(dān)的發(fā)揮較高狀態(tài)。
伊頓教育目標(biāo)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),只為給孩子更好的未來
1、學(xué)前診斷 通過分析孩子在好分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和跟孩子溝通,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和問題,進(jìn)行分析和了解
2、方案規(guī)劃 經(jīng)驗(yàn)豐富老師團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子的情況進(jìn)一步分析,制定針對(duì)性解決方案;細(xì)化階段目標(biāo),制定系統(tǒng)性的進(jìn)步計(jì)劃
3、效果達(dá)標(biāo) 定期追蹤學(xué)習(xí)效果,對(duì)比階段性目標(biāo)調(diào)整一下培養(yǎng)目標(biāo)和方案,充分挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛力實(shí)現(xiàn)進(jìn)步
4、學(xué)情反饋 老師會(huì)將孩子的表現(xiàn)及其成績及時(shí)跟家長反饋,聽取家長建議,讓家長全程把握孩子的培養(yǎng)方向,專屬班主任顧問式服務(wù),幫助學(xué)生成就更好的自己;7x24小時(shí)管家式服務(wù),360°全程陪伴幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿,助力每個(gè)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步,成就更好的自己。
今天關(guān)于初中一對(duì)一的內(nèi)容就講這么多,伊頓教育好不好大家可以自己咨詢,然后預(yù)約試聽自己評(píng)價(jià)。免費(fèi)咨詢電話400-029-6659