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西安初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)伊頓教育好不好?數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中如何運(yùn)用?
初中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:丸幾 2019-12-09 15:22:54

  西安初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)伊頓教育好不好?數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中如何運(yùn)用?數(shù)學(xué)可以說是初中階段比較難的科目之一,很多學(xué)生沒有強(qiáng)大的邏輯思維,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候容易混亂,但同時(shí)數(shù)學(xué)地位又比較高,不想學(xué)也得學(xué),所以各位同學(xué)要注意自己的數(shù)學(xué)成績,實(shí)在不行可以報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班來進(jìn)步,下面伊頓網(wǎng)小編就來說說西安初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)伊頓教育好不好?數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用方法。

西安初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)伊頓教育好不好?數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中如何運(yùn)用?

  數(shù)形結(jié)合就是研究對象的兩個(gè)方面,把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。其實(shí)質(zhì)是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合,可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動(dòng)化,能夠變抽象思維為形象思維。、

  一、幾何問題代數(shù)化

  利用規(guī)律解決問題1+3+5+7+9+11+13=( )a×b=圖1的面積,b²是圖2的面積,大長方形面積是圖1圖2的和即ab+b²,而大長方形面積等于(a+b)b=ab+b²這就是乘法分配律的數(shù)學(xué)模型,在初中也能用到。

  運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法,可以探索數(shù)學(xué)規(guī)律,借此解決數(shù)學(xué)問題,1+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=式中的數(shù)值轉(zhuǎn)化成圖形中的點(diǎn),找到規(guī)律解題。

  二、代數(shù)問題幾何化

  有些問題通過圖畫,把數(shù)字、算式轉(zhuǎn)化成圖,利用圖更直觀。1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+…=1,在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問題時(shí),要對題中的數(shù)據(jù)和結(jié)論及分析幾何意義也分析代數(shù)意義,從簡單入手,找出規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律求解。

  伊頓教育初中數(shù)學(xué)課程大綱:

  初二數(shù)學(xué)內(nèi)容較抽象,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抽象化的思維能力。

  掌握一次函數(shù)、整式、因式分解、全等三角形等知識(shí)點(diǎn)的理解及運(yùn)用;

  增強(qiáng)選擇題、簡答題、分析說明題方面的答題能力;

  分析難點(diǎn)、考點(diǎn),鞏固加深基礎(chǔ)知識(shí);

  做好知識(shí)銜接,承前啟后,避免學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)出現(xiàn)斷裂。

  勾股定理

  實(shí)數(shù)

  圖形的平移與旋轉(zhuǎn)

  四邊形性質(zhì)探索

  位置的確定

  一次函數(shù)

  二元一次方程組

  數(shù)據(jù)的代表

  一元一次不等式和一元一次不等式組

  相似圖形

  分解因式

  分式

  數(shù)據(jù)的收集與處理

  以上就是小編為大家整理分享的關(guān)于初中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的使用,以及伊頓教育初中數(shù)學(xué)一對一個(gè)性化輔導(dǎo)課程大綱,如果有家長和考生感興趣,可以撥打免費(fèi)電話400-678-7001進(jìn)行咨詢。

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