課外一對一輔導(dǎo)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說和老師的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高，不過學(xué)習(xí)能力強(qiáng)自控力好的學(xué)生就沒有需要選擇一對一，隨便什么授課形式都可以起到輔導(dǎo)的作用。課外線下的一對一較適合的就是那種學(xué)習(xí)能力稍弱、學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差自控力不好的學(xué)生，課外的線下一對一剛好能夠彌補(bǔ)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。各位想了解線下一對一的家長可以隨時(shí)聯(lián)系伊頓教育客服老師，下面還有伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的做好課前預(yù)習(xí)的建議和方法!

　　1、安排好課前預(yù)習(xí)的時(shí)間

　　預(yù)習(xí)周期不要提前太長時(shí)間，有的同學(xué)可能要學(xué)第一課，但是都預(yù)習(xí)到了第十課，這樣的預(yù)習(xí)是沒有效果的，因?yàn)闀r(shí)間一長，此前預(yù)習(xí)的知識很容易忘記，預(yù)習(xí)不是走馬觀花，不是拿著課本瀏覽一下就結(jié)束了，如果這樣預(yù)習(xí)是起不到作用的。預(yù)習(xí)一般安排在每天完成作業(yè)以后，開始預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的課程，這樣既能與之前學(xué)的內(nèi)容有很好的銜接，又能幫助記憶，更有充足的時(shí)間進(jìn)行整理、準(zhǔn)備。

　　2、預(yù)習(xí)要講究順序

　　就某一學(xué)科來說，預(yù)習(xí)不是拿過課本不管是哪里就開始學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)也要按照課本的次序進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣不僅更有條理性，而且容易形成記憶鏈條，即知道了一個(gè)知識點(diǎn)就很自然的想到另一個(gè)知識點(diǎn)。

　　就學(xué)科之間來說，首先要學(xué)習(xí)的是自己的薄弱學(xué)科，這樣可以有充足的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，有很多同學(xué)喜歡先預(yù)習(xí)優(yōu)勢科目，把自己的弱項(xiàng)留在較后，這樣就會(huì)更加的疲勞，而且時(shí)間長了會(huì)形成惡性循環(huán)，越難的越不想學(xué)，較終導(dǎo)致嚴(yán)重偏科。

　　3、課前預(yù)習(xí)要有重點(diǎn)

　　課前預(yù)習(xí)要知道什么是重點(diǎn)要學(xué)的，什么可以一帶而過，切記不要眉毛胡子一把抓，覺得這個(gè)也重要，那個(gè)也關(guān)鍵，要有舍有得。預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們可以看一下學(xué)過的知識，有助于串聯(lián)新知識，對于掌握的可以一帶而過，要重點(diǎn)預(yù)習(xí)沒學(xué)的或者是自己沒有掌握的知識。

　　此外，預(yù)習(xí)不是老師講課，沒需要做到每個(gè)知識點(diǎn)都要掌握，如果預(yù)習(xí)花費(fèi)太多精力和時(shí)間，那課堂上就會(huì)很無聊，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，所以預(yù)習(xí)只要找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)即可，帶著疑問去聽講，效果會(huì)更好。

　　4、預(yù)習(xí)要做筆記

　　都說“好記性不如爛筆頭”，把自己預(yù)習(xí)的成果有條理的紀(jì)錄下來，哪些疑問需要老師解答，哪些知識需要重點(diǎn)掌握，都用筆寫下來，在課堂上拿著預(yù)習(xí)的筆記，就會(huì)有重點(diǎn)的去聽講，不僅能夠加深記憶，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，一舉多得。

　　5、預(yù)習(xí)也要形成習(xí)慣

　　預(yù)習(xí)的效果可能短時(shí)間內(nèi)看不出來，不是說我預(yù)習(xí)了一節(jié)課，下次就能考，預(yù)習(xí)也是一個(gè)長期積累的過程，時(shí)間長了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)效率要比別人的高，而且你的時(shí)間也的合理、，這就是形成預(yù)習(xí)習(xí)慣的好處。

　　課前預(yù)習(xí)是很有需要的，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望以上的建議和方法對大家有用!如果對于線下一對一課程有疑問的家長，可以隨時(shí)咨詢伊頓教育!