如今市場(chǎng)上的輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)有盡有，有各種文化課補(bǔ)習(xí)班，各種特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，甚至還有開發(fā)智力輔導(dǎo)心理的培訓(xùn)班，不過(guò)就教育目前發(fā)展的狀況來(lái)看，后兩者的選擇比重在升高，但是文化課補(bǔ)習(xí)也一直是居高不下，因?yàn)槲幕n的輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)是基礎(chǔ)，是一切興趣愛(ài)好培養(yǎng)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)和滿足不同學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也推出了很多新興的補(bǔ)習(xí)方式，比如說(shuō)線上課程、小班輔導(dǎo)、家教上門輔導(dǎo)、一對(duì)一教學(xué)等等，其中較受家長(zhǎng)和學(xué)生喜歡的就是一對(duì)一輔導(dǎo)。

　　家長(zhǎng)愿意給孩子選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，有多方面的原因。

　　一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在在有些地區(qū)，一對(duì)一的輔導(dǎo)價(jià)格，和之前相比，出現(xiàn)了大幅度的下降。特別是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這種現(xiàn)象更加普遍，但在一些大中型城市，一對(duì)一輔導(dǎo)的價(jià)格不降反升。在一些三四線城市，一對(duì)一輔導(dǎo)的價(jià)格大幅度的下降，出現(xiàn)這種情況，和過(guò)去一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)過(guò)度擴(kuò)張有很大的關(guān)系。

　　現(xiàn)在即便是在一些縣城里面，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也的普遍，在一些環(huán)境好的學(xué)校周圍少則有四五家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，多次可能有十幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在每個(gè)地區(qū)，整個(gè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)就那么大，隨著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)想要盈利，想要生存下去，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可能是的手段。

　　另外一方面，和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳策略有很大的關(guān)系。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳，讓有些家長(zhǎng)覺(jué)得一對(duì)一效果會(huì)更加顯著。家長(zhǎng)覺(jué)得一對(duì)一的針對(duì)性更強(qiáng)，老師在上課的過(guò)程中，的注意力就集中在一個(gè)孩子身上，效果自然就會(huì)更加明顯。另外，還有些家長(zhǎng)給孩子選擇一對(duì)一，主要是因?yàn)橛行┖⒆釉趯W(xué)校里面，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又跟不上課外輔導(dǎo)班大班的教學(xué)進(jìn)度，家長(zhǎng)沒(méi)有其他選擇，要想讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果，只能夠孩子選擇一對(duì)一輔導(dǎo)。

　　雖然在有些地方，課外輔導(dǎo)班的價(jià)格已經(jīng)大幅度的下降，但是一對(duì)一的收費(fèi)，相比較于其他班型，價(jià)格仍然是比較貴的，家長(zhǎng)愿意給孩子選擇一對(duì)一的比例仍然比較低。

　　在2017年時(shí)，有人曾經(jīng)針對(duì)中西部某省會(huì)城市，義務(wù)教育階段四年級(jí)的學(xué)生參加課外輔導(dǎo)狀況，做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果顯示，有13.6%的學(xué)生參加了1對(duì)一課外輔導(dǎo)，高達(dá)63.6%的學(xué)生是參加課外輔導(dǎo)班或者是網(wǎng)絡(luò)課程。同時(shí)該調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生更傾向于選擇課外輔導(dǎo)班，而學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的學(xué)生更傾向于選擇一對(duì)一補(bǔ)習(xí)。

　　不過(guò)遺憾的想給選擇一對(duì)一的家長(zhǎng)說(shuō)，一對(duì)一的效果可能并沒(méi)有很多家長(zhǎng)想象的那么好，甚至有些孩子選擇了一對(duì)一之后，成績(jī)不僅沒(méi)有增強(qiáng)反而下降了。2017年是北京師范大學(xué)和香港中文大學(xué)的教育學(xué)者，曾經(jīng)針對(duì)一對(duì)一的效果做過(guò)一項(xiàng)研究，該研究結(jié)果發(fā)表在《教育經(jīng)濟(jì)》當(dāng)中。研究結(jié)果顯示，1對(duì)1課外補(bǔ)習(xí)對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，前期學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，留守兒童等學(xué)生群體的進(jìn)步效果比較明顯，而除此之外的其他學(xué)生，參加一對(duì)一補(bǔ)習(xí)之后，成績(jī)不僅沒(méi)有增強(qiáng)，反而顯著下降了。這可能是因?yàn)檫@些學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，選擇一對(duì)一之后，心理上支持得到滿足。

　　出現(xiàn)這種情況可能有兩個(gè)方面的原因。

　　一方面是因?yàn)橛行W(xué)生選擇了一對(duì)一補(bǔ)習(xí)之后，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師會(huì)更加依賴，因此擠占了大量的自主學(xué)習(xí)，或者是其他方式學(xué)習(xí)的時(shí)間，反而是那些選擇大班教學(xué)或者是網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生，即便是老師不說(shuō)，家長(zhǎng)不督促，他們也明白，老師不可能全程關(guān)注他們，要想增強(qiáng)成績(jī)，較關(guān)鍵的還是在于自己。

　　另外一方面可能和一對(duì)一的輔導(dǎo)模式有很大的關(guān)系。因?yàn)閷?duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，一對(duì)一輔導(dǎo)面臨的較大問(wèn)題就是效率比較低，要想增強(qiáng)盈利水平，大部分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的做法是，一對(duì)一輔導(dǎo)一般是安排一些沒(méi)有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新老師，或者是沒(méi)有畢業(yè)的兼職老師，等這個(gè)老師成熟之后，然后再安排老師開大班課或者是網(wǎng)絡(luò)課程。

　　輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)太多了，家長(zhǎng)的選擇性也多了，但是在選擇的時(shí)候要注重口碑和效果，如果你真的想為孩子找一對(duì)一輔導(dǎo)，西安伊頓教育補(bǔ)習(xí)可以關(guān)注一下，掃描圖片中的二維碼就可以!