雖說(shuō)政治科目比較偏向考察學(xué)生的主觀思想，但是想要得，還是需要掌握初中答題模板！本文，伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編就為大家分享初中政治答題公式集錦，供各位同學(xué)參考！小編提醒以下模板可根據(jù)實(shí)際題目進(jìn)行改動(dòng)！

  答題公式

  1.初中政治每課的結(jié)構(gòu)

  是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個(gè)習(xí)題的較基本思路)。

  2.是什么

  含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類(lèi)(不是每個(gè)必講,用的不多,在做題的第一句話(huà)時(shí)需要點(diǎn)清是什么)。

  3.為什么的別名

  作用+意義+重要性=需要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。

  4.怎么辦

  怎么辦+社會(huì)怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}。

  5.怎么辦

  政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。

  6.青少年怎么辦

  理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質(zhì):情緒.意志.挫折.性格,等)。

  7.怎么辦的別名：

  出主義+建議+辦法+啟示。

  8.每個(gè)題的較后答案可歸納為：

  是什么,為什么,怎么辦。

  9.人物類(lèi)分析說(shuō)明題的常用語(yǔ)句(人物類(lèi)分析說(shuō)明題除了心理分析外,還有以下常用語(yǔ)句)公式

  給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。

  10.評(píng)價(jià)問(wèn)題：

  注意點(diǎn);引入材料+知識(shí)評(píng)析;

  答案組合：行為評(píng)價(jià)(行為定性與判斷)+道德角度+;法律角度+心理品質(zhì)方面。

  11.材料分析題：分析思路及格式

  在關(guān)鍵是搞清涉及到那些知識(shí)(判斷出是什么)點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以下格式答題：

  ①用課本知識(shí)分析說(shuō)明觀點(diǎn)(原因)

  ②結(jié)合材料分析

  ③回歸提問(wèn)得出結(jié)論

  ④表態(tài)(青少年的做法)

  12.實(shí)踐題

  ①班會(huì):主題,目的,標(biāo)語(yǔ),歌曲,步驟活動(dòng)方式,發(fā)言提綱(看法);

  ②做活動(dòng):調(diào)查組(調(diào)查目的,調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查方法,調(diào)查對(duì)象,提出建議),宣傳組(板報(bào),板報(bào)攔目,漫畫(huà),解說(shuō)詞)策劃組(征文,演講,知識(shí)競(jìng)賽,圖片展);

  ③形式：辯論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪(fǎng)問(wèn)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等。#p#副標(biāo)題#e#

  答題方法

  1、書(shū)本知識(shí)掌握運(yùn)用

  解題方法：判斷知識(shí)點(diǎn)→鎖定答題范圍→搜尋筆記

  2、觀點(diǎn)型題目：說(shuō)明、體現(xiàn)、符合

  解題方法：抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語(yǔ)言(運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)作答)

  3、啟示型題目：認(rèn)識(shí)、理解、啟示等

  解題方法：

  A、提出問(wèn)題(是什么)體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XX

  B、分析問(wèn)題(為什么)可從原因、意義、作用、影響上分析

  C、解決問(wèn)題(怎么做)可從、社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談

  具體是：

  A、要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做;

  B、社會(huì)要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督;

  C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范;

  D、個(gè)人上如何增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、意識(shí)，形成習(xí)慣、落實(shí)行為;

  ※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中需要根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作答

  4、關(guān)于“圖標(biāo)、表格”類(lèi)題型

  解題方法：

  一是總看，即看標(biāo)題是什么;

  二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程;

  三是縱看，一般是看名稱(chēng)或內(nèi)容;

  四是看試題的要求，即看設(shè)問(wèn)，然后進(jìn)行答題。

  5、漫畫(huà)、圖畫(huà)要抓兩點(diǎn)

  一是這個(gè)圖式的名稱(chēng)是什么?

  二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。

  解題方法：

  ①看標(biāo)題;

  ②看文字;

  ③看畫(huà)面。

  6、建議型題目

  常見(jiàn)問(wèn)法：

  針對(duì)某事或某現(xiàn)象寫(xiě)出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議

  解題方法：

  ☆、政府應(yīng)該┉┉

  (政策，法律、制度等)

  針對(duì)我們身邊存在的┉┉問(wèn)題，我認(rèn)為

  ☆社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該┉┉(風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)┉人才)

  ☆家長(zhǎng)、青少年應(yīng)該┉┉

  (監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等)

  7、意義、作用型題目

  有助于(有利于是……的需要是……的必然要求)#p#副標(biāo)題#e#

  8、青少年應(yīng)當(dāng)如何做

  1)(思想上)樹(shù)立XX方面意識(shí)，增強(qiáng)XX方面觀念，增強(qiáng)XX方面的是非判別能力…………

  2)(行動(dòng)上)在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX;在生活上，我們應(yīng)該XX;在工作上，我們應(yīng)該XX…………

  3)(影響他人上)勇于批評(píng)指正XX等不良行為，堅(jiān)決與XX作斗爭(zhēng)，

  9、“評(píng)析”“評(píng)價(jià)”型題目專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

  解題方法：

  回答此類(lèi)題目一般是先判斷(對(duì)、錯(cuò)或不)(即是什么);其次寫(xiě)出相應(yīng)的依據(jù)(可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn))，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析(即為什么)，較后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫(xiě)出正確的觀點(diǎn)或行為。(即怎樣做)

  答題思路

  說(shuō)明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的步驟或其中幾個(gè)步驟。

  1、直接式設(shè)問(wèn)

  (是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，一般在書(shū)本上找到答案)

  2、材料說(shuō)明、反映了什么?(體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)?)

  這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現(xiàn))了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

  這類(lèi)試題的解答對(duì)策是：

  先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題;再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。

  基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

  ①材料本身說(shuō)明的問(wèn)題是什么?

  ②透過(guò)材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問(wèn)題或觀點(diǎn)是什么???直接對(duì)應(yīng)+適度發(fā)散(視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義?怎樣做)

  3、啟示(告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn))、警示等

  基本思路：

  這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。

  這類(lèi)問(wèn)題的解答對(duì)策是：

  啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的(針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做?)。

  4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)

  這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)上述材料如何理解(認(rèn)識(shí))”，或“談?wù)勀銓?duì)某某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)(理解)”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓?rdquo;等，重點(diǎn)是考查考生分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。

  這類(lèi)題目解答對(duì)策是：

  先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題(即“是什么”)，然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”(即“為什么”)“怎樣解決這樣的問(wèn)題”(即“怎么做”)。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

  基本思路：

  是什么?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開(kāi)，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。

  ①是什么—-現(xiàn)象+本質(zhì)(材料說(shuō)明什么問(wèn)題)

  ②為什么—-原因+意義

  ③怎樣做――分清角度;、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年……(要點(diǎn)的組織視分值的多少而定)#p#副標(biāo)題#e#

  5、談作用、影響、意義

  意義型的設(shè)問(wèn)有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。

  基本思路：

  “意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)，回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、、社會(huì)的意義。

  答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)需要結(jié)合黨和提出的較新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類(lèi)題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等。

  6、簡(jiǎn)要說(shuō)明……這樣做的道理?為什么要樣做(說(shuō))?(理由)

  解題方法：

  一般情況下要回答：“這樣說(shuō)”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、需要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開(kāi)說(shuō)明。

  基本思路：

  是什么?為什么?(一般答題時(shí)側(cè)重于為什么)

  ①是什么——材料中的具體做法(多用于進(jìn)行設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)移)

  ②為什么——原因+意義或不這樣做的危害

  7、怎樣解決……問(wèn)題、避免……現(xiàn)象或提出……對(duì)策、為……提議?

  基本思路：

  首先要明確所提建議是為了解決什么問(wèn)題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議。

  ①分清對(duì)象(即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問(wèn)題)——、政府(社會(huì))、青少年(個(gè)人)

  ②怎樣解決?——注意建議的角度(如：、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性

  8、行為評(píng)析

  基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

  步驟：

  1.找準(zhǔn)行為

  2.行為定性(一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性)

  3.尋找依據(jù)(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒(méi)有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…)

  4.后果(正確行為---帶來(lái)的影響;不正確的行為---危害)

  5.應(yīng)該怎樣做

  ①單個(gè)人物(或一類(lèi)人物)單一行為評(píng)析。

  ②單個(gè)人物(多種行為)或多個(gè)人物(多種行為)評(píng)析。

  基本思路：側(cè)重是什么、為什么。

  步驟：

  A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。

  B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說(shuō)明依據(jù)點(diǎn)到為止。

  9、青少年應(yīng)怎么做?

  這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問(wèn)題你應(yīng)該怎么辦(怎么做)，”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某某問(wèn)題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類(lèi)題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：

  一是在思想上樹(shù)立什么理想(或觀念，或意識(shí)或精神);

  二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。

  下面為幾種常見(jiàn)的模式：

  ①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。

  ②觀念(意識(shí))+行動(dòng)(宣傳+具體行動(dòng))——(一般針對(duì)某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠(chéng)信、節(jié)約型社會(huì)等說(shuō)明怎樣做時(shí)，可用此思路)

  ③樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，正確樹(shù)立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命;努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來(lái)為……(建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè))貢獻(xiàn)自己力量。