中考寫(xiě)作要求學(xué)生能熟練掌握記敘文的寫(xiě)作，但也不設(shè)置文體障礙，寫(xiě)議論文也是可以的，而且對(duì)于在情感體驗(yàn)方面較遲鈍的孩子來(lái)說(shuō)，記敘文要寫(xiě)得情真意切，打動(dòng)人心，確實(shí)也不容易，那么理性思維比較強(qiáng)大，關(guān)注社會(huì)、視野比較開(kāi)闊、心理比較成熟的孩子完全可以寫(xiě)議論文，因?yàn)橹锌紝?xiě)議論文的孩子較少，往往能給人一種耳目一新的感覺(jué)，更容易得。

　　但如何寫(xiě)好初中的議論文呢，有哪些事例可以被用來(lái)證明論點(diǎn)呢?

　　初中生的議論文一般結(jié)構(gòu)按“三段式”來(lái)寫(xiě)，即引論——本論——結(jié)論。按照文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，主體部分用擺事實(shí)、講道理的方法論證論點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)論點(diǎn)。

　　議論文論點(diǎn)的提出并不喜歡縮頭縮尾，特別的初中生寫(xiě)議論文較好駕馭的寫(xiě)法就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮明觀點(diǎn)。論點(diǎn)越深刻、視野越高遠(yuǎn)、觀點(diǎn)越新穎鮮明，作文的水平越高，越有可能拿。

　　例如，重慶中考試題回放：

　　初中生寫(xiě)議論文論點(diǎn)不宜過(guò)大，過(guò)大往往會(huì)給人以“假、大、空”的感覺(jué)，確立論點(diǎn)應(yīng)力求寫(xiě)出自己真正的人生感悟。

　　論點(diǎn)固然重要，但用什么事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)證明論點(diǎn)，這成為初中生較棘手的問(wèn)題，因?yàn)槌踔猩啔v比較淺，所讀書(shū)目多涉及情感類，理性思維和邏輯思維較差，另外中學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作訓(xùn)練較少，平時(shí)積累的論據(jù)素材較少，那么這種情況下，哪些事實(shí)和理論可以讓中學(xué)生迅速整理為證明論點(diǎn)的論據(jù)呢?

　　一、初中生寫(xiě)議論文的事實(shí)論據(jù)來(lái)源主要集中在：

　　(一)、歷史事件及人物事跡

　　例如上圖中的證明論點(diǎn)的論據(jù)可以是：

　　清朝的閉關(guān)鎖國(guó)造成積貧積弱，只要改革開(kāi)放，在不斷的變革中才能找到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的道路。

　　毛主席根據(jù)中國(guó)國(guó)情大膽創(chuàng)新，走“農(nóng)村包圍城市”革命道路才取得了中國(guó)新民主主義革命的較終勝利。

　　鄧小平主席正是因?yàn)橹?ldquo;變則通，通則久”的道理，才帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了改革開(kāi)放的促使中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道。

　　羅斯福身體雖然殘疾，但卻有著比健全人更堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)“1929--1933的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”，他獨(dú)排眾議，力推“羅斯福政策”，憑堅(jiān)定的信念和勇于變革的精神在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了美國(guó)經(jīng)濟(jì)，也拯救了美國(guó)歷史，成就了美國(guó)輝煌的今天。

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　　(二)課文中的文史知識(shí)，特別是詩(shī)人或名人名家的生平事跡與其詩(shī)文和作品相結(jié)合，編寫(xiě)論據(jù)素材。

　　例如：

　　杜甫憂國(guó)憂民，自家屋漏，疾病纏身，卻發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的心聲。

　　陸游心系朝廷，僵臥孤村，尚思戍守輪臺(tái);行將就木，仍“但思不見(jiàn)九州同”。

　　林則徐敢只身犯如狼似虎的西方強(qiáng)國(guó)，斷然“虎門(mén)銷煙”，譜寫(xiě)了一首為國(guó)為民、肝腦涂地的壯歌。

　　史鐵生正值大好青春時(shí)，雙腿截肢，他痛苦過(guò)，迷茫，甚至想放棄生命，然而較終他了自己對(duì)未來(lái)的怯懦，用一支筆書(shū)寫(xiě)出了他更加光彩奪目的人生。

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　　(三)平時(shí)多注意社會(huì)上新近發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件，例如中學(xué)生時(shí)事政治中的具有教化意義和時(shí)代氣息的事件。

　　(四)影視劇節(jié)目中具有教育意義的人或事，比如每年的《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目中的人和事。

　　二、初中生寫(xiě)議論文的理論論據(jù)來(lái)源：

　　按順序梳理并編排中小學(xué)語(yǔ)文課本中提供的名言警句、詩(shī)詞歌賦、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。例如小學(xué)課本中每單元的“日積月累”，都是極有教化意義的詩(shī)詞名句，足夠?qū)W生拿來(lái)做理論論據(jù)的。

　　例如：

　　綜上所述，初中生寫(xiě)議論文其實(shí)并不難，人們擔(dān)心的他們寫(xiě)議論文論據(jù)素材不足，按上述方法整理起來(lái)，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)都足夠?qū)懽h論文用的了。覺(jué)得自己寫(xiě)記敘文難以出彩的同學(xué)，不妨學(xué)習(xí)一下寫(xiě)議論文。也許你的作文思路一下了就被打開(kāi)了。