伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編之前已經(jīng)為同學(xué)們分享市2018年高三第一次質(zhì)檢考試語(yǔ)文科目的試題，下面就送上語(yǔ)文科目的試題參考答案，方便考生們?cè)诳荚嚱Y(jié)束之后，進(jìn)行答案核對(duì)，以便及時(shí)對(duì)自己的知識(shí)盲區(qū)和知識(shí)誤區(qū)進(jìn)行修正?。?！

　　高三年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)

　　語(yǔ)文參考答案

　　一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)

　　1.(3分)D(“躑躅”指徘徊不進(jìn);“徜徉”指安閑自在地步行。“寧?kù)o”是指心情安靜平和;“靜謐”是指環(huán)境寂靜。“無(wú)所適從”指不知依從誰(shuí)才好，也指不知道怎么辦才好，強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)從”;“不知所措”指不知該怎么對(duì)付，形容驚慌、窘迫。)

　　2.(3分)C(“你的影子無(wú)情在身邊徘徊”是擬人;A項(xiàng)“往事恍然如云煙”是比喻;B項(xiàng)“就像那課本里繽紛的書簽”，“可是終究是一陣煙”兩句都是比喻;D項(xiàng)“愛(ài)是漫長(zhǎng)的旅途”是比喻)

　　3.(3分)B(拜讀，謙敬詞用錯(cuò))

　　4.(3分)D(據(jù)上文“小說(shuō)家”和“詩(shī)人”，首句只能選①，體現(xiàn)因果關(guān)系;③句中的“之”指代①句中的內(nèi)容;⑤句應(yīng)在“這是我輩凡人……”之前，與前文構(gòu)成并列關(guān)系;“她的文章看來(lái)平平淡淡”，暗示后文有轉(zhuǎn)折，故選②句;④句中“只有”與⑥句中的“而”相承)

　　5.(3分)B(①為春，③為夏，②為秋，④為冬)

　　二、文言文閱讀(18分)

　　6.(3分)A(探求)

　　7.(3分)A(明清時(shí)指舉人)

　　8.(8分)(1)(4分)郡里學(xué)校有個(gè)學(xué)生被和他有仇怨的人中傷，蔡公查訪清楚他被人誣陷的事實(shí)，向督學(xué)說(shuō)清楚這件事。(“中”“廉”“白”各1分，被動(dòng)句式1分)

　　(2)(4分)將要卸任離開時(shí)，有人賄賂他二百兩銀子，他沒(méi)有把贓銀放入口袋里，只是登記并放在那里罷了。(“解”“賕”“污”“籍”各1分)

　　9.(4分)①查清實(shí)情，張榜公示;②區(qū)別對(duì)待;③完善制度;④曉以大義。(每點(diǎn)1分)

　　參考譯文：

　　蔡先生，名霽。天生端正聰慧，舉止和成年人一樣。祖父教授他經(jīng)書，他回來(lái)要探求其中的深義。家里很貧窮，父親做永春縣掾史來(lái)謀生。蔡先生心里想：“我的父親雖然安于這樣的生活，然而就像趙景真聽(tīng)到父親吆喝牛聲就難過(guò)而泣一樣，難道是他的父親不安心于耕種嗎?獻(xiàn)身出仕，使父母富貴榮耀，是做人子的職責(zé)。”于是意氣激昂，想通過(guò)經(jīng)術(shù)來(lái)自我發(fā)奮。

　　于是跟隨父親到永春。父親帶著他拜見(jiàn)縣令?？h令試探一下他的才能，認(rèn)為他很不一般，說(shuō)：“不要用俗務(wù)埋沒(méi)他!”于是準(zhǔn)備了禮物，讓他向傅君學(xué)習(xí)。乙亥年，出來(lái)考試，縣令首先選中了他，補(bǔ)為諸生。后來(lái)萬(wàn)歷己卯年鄉(xiāng)試中舉。丙戌年，參加禮部會(huì)試，沒(méi)有考中。己丑年，才得以補(bǔ)任玉田縣教諭。他剛到延津，父親去世的消息就到了，他悲痛欲絕。

　　服喪期滿，補(bǔ)任福建長(zhǎng)泰縣教諭。凡是舉人做這個(gè)官職的，都會(huì)注明他的職銜為代理，表明不是正式官職，縣里表面上提供俸祿，但實(shí)際上心里討厭輕視。蔡公說(shuō)：“這是不對(duì)的，有俸祿就是官員，為什么是代理呢?況且代理的官員難道就不能做實(shí)事嗎?”他依據(jù)經(jīng)書來(lái)教學(xué)，寬嚴(yán)相濟(jì)。經(jīng)常拿出自己的錢來(lái)準(zhǔn)備飯食講學(xué)，所選拔賞識(shí)的人大多后來(lái)聲名顯揚(yáng)。郡里學(xué)校有個(gè)學(xué)生被和他有仇怨的人中傷，蔡公查訪清楚他被人誣陷的事實(shí)，向督學(xué)說(shuō)清楚這件事。這個(gè)學(xué)生拿著財(cái)物來(lái)感謝，蔡公拒絕并打發(fā)他離開。

　　乙未年，調(diào)任四川樂(lè)至縣令。適逢有伐木的差役，而木材的產(chǎn)地，人獸絕跡，官府出錢招募百姓從事這個(gè)差役，其實(shí)就是公布出來(lái)以利誘人罷了。約定事情完成后付錢。百姓先拿出錢，而官府所給的錢大多不能抵得上百姓拿出的錢。兇悍而狡猾的人相互謀劃免于服役，淳樸敦厚的人也緊跟著他們這樣做，到任的官員始終不知如何處置應(yīng)對(duì)。蔡公一到任，出其不意，征召來(lái)幾位有名望的老人，給他們筆紙，讓他們分別寫清能應(yīng)募者的姓名，讓他們按心里所想寫下。寫完，立刻收上來(lái)。為他們查考糧冊(cè)，來(lái)知道他賦稅的多少;查驗(yàn)戶牌，來(lái)查明他田地的多少。然后在府門張榜公示應(yīng)該服役的人。男丁弱賦稅多，出錢幫助前去服役的人。家庭特別貧困的人，才能自我申訴(免除差役)。去除那些符合事實(shí)的，責(zé)打那些虛報(bào)以及胡亂申請(qǐng)免除差役的。于是更改確立補(bǔ)助的條例，定下輪流休息的規(guī)定，明確給付報(bào)酬的約定。曉以大義，派他們前往，百姓才受到鼓舞，樂(lè)于前往。伐木結(jié)束，不久遭遇干旱的疾苦，蔡先生對(duì)百姓多方慰勞安撫，然而他對(duì)于奸猾之人沒(méi)有寬恕，對(duì)于犯法的人一律依法處置。

　　先生從中舉人到卸任，二十多年，一直租賃房子居住，只有十幾畝薄田，講究節(jié)義，不因貧窮求人。將要卸任離開時(shí)，有人賄賂他二百兩銀子，他沒(méi)有把贓銀放入口袋里，只是登記并放在那里罷了。其子借來(lái)驛站供應(yīng)食宿車馬的憑證，為蔡公回來(lái)途中打算，蔡公把它放在匣子里不用。

　　三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)

　　10.(6分)①視聽(tīng)結(jié)合、借景抒情;②借蟋蟀鳴叫和寒鳥跳動(dòng)，寫自己難以入眠的愁苦;③承接開頭的“搖落”和“奈此何”，引出下文的身世感慨。(每點(diǎn)2分)

　　11.(5分)①草木凋零的無(wú)奈;②人生向老的憂傷;③被貶他鄉(xiāng)的哀怨; ④家貧無(wú)以招待好友的愧疚;⑤對(duì)章秀才的贊美(贊美章秀才有魏晉名士的風(fēng)度)。(每點(diǎn)1分)

　　四、名句名篇默寫(8分)

　　12.(8分)(1)而后乃今培風(fēng)(2)不撫壯而棄穢兮(3)蕩胸生曾云(4)架梁之椽(5)佳木秀而繁陰(6)贏得倉(cāng)皇北顧(7)知恥近乎勇(8)民無(wú)信不立

　　五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)

　　13.(4分)①運(yùn)用場(chǎng)面和肖像描寫，突出了老談的另類;(2分)②為下文具體敘寫老談的另類作鋪墊;(1分)③照應(yīng)標(biāo)題。(1分)

　　14.(4分)(1)①自得(自豪);②不好意思(害羞);(各1分)(2)①謙遜(自嘲);②酸楚。(每點(diǎn)1分)

　　15.(6分)①“印章”貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)文章的整體性;②業(yè)余治印，表現(xiàn)老談的另類;③體現(xiàn)老談對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守，對(duì)精神生活的追求;④老談的印章成了市場(chǎng)的賣點(diǎn)，老談卻寵辱不驚，體現(xiàn)了老談的人格魅力。(每點(diǎn)2分。答出三點(diǎn)即可)

　　16.(6分)①老談的生活圈子小，生活方式簡(jiǎn)單;②老談的生活態(tài)度坦然豁達(dá)，活出了自我;③暗含作者對(duì)老談的肯定與欣賞。(每點(diǎn)2分)

　　六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)

　　17.(6分)首先，提出本文觀點(diǎn)：憂樂(lè)精神構(gòu)成了憂樂(lè)圓融的中國(guó)人文精神;其次，從儒道佛三個(gè)角度，闡述中國(guó)文化具有憂樂(lè)圓融的特點(diǎn);較后，闡述圓融的作用，并號(hào)召人們要敬重和發(fā)揚(yáng)圓融精神。(每點(diǎn)2分。第三層分為兩層也可以)

　　18.(6分)①不同時(shí)代有不同的文化風(fēng)貌;②不同人士有不同的神韻情采;③同一個(gè)人在不同時(shí)期有不同的人生態(tài)度。(每點(diǎn)2分)

　　19.(6分)①檢驗(yàn)各派學(xué)說(shuō)能否一以貫之;②考驗(yàn)人格能否臻于至上;③建成了中華民族獨(dú)特的文化傳統(tǒng);④能容納和包涵外來(lái)文化;⑤鑄就了我們民族的基本性格。(每點(diǎn)2分。答出三點(diǎn)得)

　　七、作文(70分)

　　審題分析

　　這是一道多則材料組合的作文題。兩則材料的詞是“接力”，分別來(lái)自于兩個(gè)方面：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目術(shù)語(yǔ)、時(shí)政要聞。第一則材料，是“百度百科”對(duì)“接力跑”的定義，明確了這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)和規(guī)則：集體合作完成，個(gè)人明確分工。第二則材料，出自十九大報(bào)告，是從一代代中國(guó)青年的使命角度提出任務(wù)和要求：中國(guó)夢(mèng)光輝燦爛任重道遠(yuǎn)，青年人責(zé)無(wú)旁貸接力實(shí)現(xiàn)。

　　綜合審題，可從以下角度立意：要重視傳承;既要個(gè)人努力，又要集體合作;目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈;既要拼搏，又要守規(guī)則;連續(xù)不斷的努力，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo);做好自己，承前啟后。

　　評(píng)分細(xì)則

　　1.評(píng)分原則

　　從試卷實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，公平公正，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)寫作能力和人文識(shí)見(jiàn)。議論文重在評(píng)判其概念的界定與剖析、判斷的分解與歸納、推理和論證的邏輯性。記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等，關(guān)注其寫作智慧。

　　2.評(píng)分等級(jí)

　　一類卷63分以上;二類卷56～62分;三類卷49～55分;四類卷42～48分;五類卷28～41分;六類卷27分以下。

　　3.個(gè)案處理

　?、俅_認(rèn)抄襲的，其中三分之二以上篇幅與原作相同，較高不過(guò)20分;內(nèi)容基本相同的，較高不過(guò)10分。

　　②寫成詩(shī)歌的，一律提交組處理。記敘文或議論文文體模糊不清，視為五類卷，文體不倫不類，且語(yǔ)言素養(yǎng)較差者，視為六類卷。

　?、弁昶?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止;明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定。但較高不能過(guò)46分(不滿100字0～5分;200字左右6～10分;300左右11～20分;400字左右21～30分;500字左右31～40分;600左右41～46分);未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

　　④游戲高考、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，評(píng)分較高不得過(guò)40分;凡思想情感庸俗低下，即使是切題完篇，評(píng)分較高不得過(guò)20分;如果內(nèi)容惡俗不堪，評(píng)分較高不過(guò)10分。

　　⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)(別)一字扣1分，扣滿5分為止。⑥不寫作文題目的，扣2分。

　　評(píng)分參考量表

　　類別

　　分值 審題立意 語(yǔ)言表達(dá) 議論類文章 記敘類文章

　　一類

　　63分

　　以上 審題有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，立意深刻或新穎 語(yǔ)言得體，有的語(yǔ)言特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐 有一個(gè)好的由頭，緊扣“接力”，形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，分層展開，縱橫捭闔，鞭辟入里，氣勢(shì)恢宏 從生活中的小場(chǎng)景巧妙切入，娓娓道來(lái)，細(xì)節(jié)豐富，真摯感人，以小寓大，引人入勝，有文學(xué)的味道，有寫作的智慧

　　二類

　　56-62分 審題準(zhǔn)確，立意扣住材料中心且能有個(gè)人識(shí)見(jiàn) 語(yǔ)言通暢連貫，筆到意隨，言能盡意 能從材料中提出自己正確的觀點(diǎn)，論證過(guò)程中扣住材料，概念準(zhǔn)確，判斷恰當(dāng)，推理和論證富有邏輯性 用身邊的“接力”事等，演繹材料中的某一主題，有構(gòu)思，有生活氣息，有的觀察或體驗(yàn)，有的場(chǎng)景，有可讀性，是比較的記敘文章。

　　三類

　　49-55分 立意只停留在材料及提示的表層 語(yǔ)言基本通順，表達(dá)能夠達(dá)意 用材料中的三種提示之一二作為觀點(diǎn)，增強(qiáng)論據(jù)，基本完成議論類文章的寫作;或者觀點(diǎn)大而全，似乎很有氣勢(shì)，其實(shí)不夠深透 基本敘寫了一個(gè)與“接力”相關(guān)的人和事，故事基本完整，基本符合生活的真實(shí)，是一篇結(jié)構(gòu)完整的記敘文

　　四類

　　42-48 基本符合材料與提示 表達(dá)不夠流暢，且有明顯病句等硬傷 從古說(shuō)到今，面面俱到，個(gè)個(gè)不透;觀點(diǎn)雖源于提示，但論點(diǎn)與論據(jù)之間不匹配，不緊密，顯得牽強(qiáng) 故事與“接力”有關(guān)，但關(guān)聯(lián)度不高，文章也就是一篇簡(jiǎn)單的記敘文，點(diǎn)題議論也顯得生硬

　　五類

　　28-41 貌似談“接力”，其實(shí)沒(méi)有 語(yǔ)言比較稚嫩拙劣 大量引用而無(wú)議論分析;只抓住一個(gè)與“接力”無(wú)關(guān)的“運(yùn)動(dòng)”“夢(mèng)想”之類立論作文等 與“接力”無(wú)關(guān)的一篇記敘類文章

　　六類

　　27分以下 自說(shuō)自話，另起爐灶 語(yǔ)言顯得粗俗混亂，言不達(dá)意 無(wú)觀點(diǎn)，無(wú)論證說(shuō)理，隨便說(shuō)說(shuō)，字?jǐn)?shù)不足 與“接力”無(wú)關(guān)的較差的記敘文

　　語(yǔ)文附加題答案

　　一、閱讀材料，完成21～23題。(10分)

　　21.(4分)馴致夷狄處上/中原處下/一時(shí)君相猶然處堂燕鵲/納幣稱臣/甘心屈膝于犬羊已矣。(每處1分，多畫不給分)

　　22.(2分)施耐庵(施彥端，施肇瑞，施子安) 羅貫中(羅本)(每空1分)

　　23.(4分)施、羅二公身在元心在宋，有忠義之心;嘯聚水滸的強(qiáng)人破遼、滅方臘是忠義之舉。(每點(diǎn)2分)

　　參考譯文：

　　自從宋朝廷不強(qiáng)勁，本末倒置，賢能的人身處下位，無(wú)德無(wú)才的人身居高位。漸使外族處于強(qiáng)勢(shì)，宋室處于弱勢(shì)，當(dāng)時(shí)皇帝大臣卻像堂上燕鵲安然悠閑，甘心向外族納幣稱臣，屈膝跪拜。施耐庵、羅貫中二人，身在元，心系宋，雖然生活在元朝，但對(duì)宋室衰亡，心存憤恨，因此對(duì)徽欽二帝被金人擄去憤恨不已，就在《水滸傳》中描寫大破遼國(guó)以發(fā)泄憤恨;對(duì)宋室南渡茍安心存憤恨，就描寫水滸眾將滅方臘以泄憤恨。敢問(wèn)借以發(fā)泄不平之憤的是什么人呢?那是以前嘯聚水滸的強(qiáng)人，想不稱他們忠義之人也不行啊。因此施、羅二位先生寫了《水滸傳》，又以忠義二字命名它。

　　二、名著閱讀題(15分)

　　24.(5分)AD(A項(xiàng)是張飛智取瓦口隘;D項(xiàng)是老人并沒(méi)有攜帶足夠的食物) 愛(ài)英語(yǔ)吧

　　25.(10分)

　　(1)(6分)①對(duì)五兒和探春細(xì)心體察：心地善良。②對(duì)彩云暗示提醒：聰慧眼明。③對(duì)鳳姐好言勸慰：忠心事主。(每點(diǎn)2分)

　　(2)(4分)鳴鳳。(1分)鳴鳳是高公館的丫頭，被高老太爺作為禮物送給年已花甲的馮樂(lè)山做姨太太，(1分)較后絕望，投湖而死。(1分)后來(lái)高老太爺又用丫頭婉兒來(lái)代替鳴鳳出嫁。(1分)

　　三、材料概括分析題(15分)

　　26.(5分)讓平仄和對(duì)仗有了音樂(lè)般的韻律;(2分)讓人體會(huì)到中國(guó)文化特有的語(yǔ)言、美學(xué)、價(jià)值系統(tǒng)。(3分)

　　27.(4分)閱讀和寫作舊體詩(shī)，(2分)尋找平仄對(duì)仗的韻律和關(guān)系，(1分)尋找這種古今心思與表達(dá)與抒發(fā)之間的奧妙與微妙。(1分)

　　28.(6分)①學(xué)習(xí)格律知識(shí)，感受音樂(lè)般的韻律和字詞間奇特的關(guān)系;②學(xué)習(xí)古人的表達(dá)，觀照現(xiàn)今的社會(huì)和自己;③吸取古典情懷的詩(shī)性營(yíng)養(yǎng);④經(jīng)常閱讀和寫作舊體詩(shī)。(每點(diǎn)2分。答對(duì)三點(diǎn)即可)