串并聯(lián)電路是中考物理電學(xué)部分的內(nèi)容，也是中考考試的內(nèi)容，對于這一部分的知識學(xué)習(xí)較難的就是串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。伊頓教育小編今天就來教教大家串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)探究都需要掌握哪些知識!

　　教材分析：

　　本節(jié)主要內(nèi)容有：電流及其單位、電流表的使用、串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。

　　教材從學(xué)生熟悉的水流的形成，而類比到電流的形成，列舉生活事例說明電流強(qiáng)弱是不一樣的，從而得出電流的定義、單位以及列舉常見電器電流值的大小，讓學(xué)生對電流的大小形成具體的感性認(rèn)識。電流表，教材首先介紹電流表的使用說明，然后用實(shí)驗(yàn)探究電流表的使用方法。這樣便于學(xué)生接受和記憶、理解。

　　探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生操作的步驟較多，并且要正確對待和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和數(shù)據(jù)分析方法的良好素材。

　　本節(jié)特點(diǎn)一是教材具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，二是學(xué)生對本節(jié)有的感性基礎(chǔ)，三是科學(xué)探究的技能要求比較明顯。

　　課標(biāo)要求：

　　通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。

　　知道電流表的用途和符號，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。

　　理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。

　　在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案，有初步信息處理能力。

　　措施與建議：

　　本節(jié)建議分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)完成“電流”和“電流表的使用”這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，第二課時(shí)完成“探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的教學(xué)。

　　關(guān)于電流如教材所述，水向一個(gè)方向流動(dòng)形成水流，電荷向一個(gè)方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。這樣引入很自然，然后列舉電子表中的電流和晶體管收音機(jī)中的電流大小強(qiáng)弱是不一樣的，從而得出電流的概念，就更加合乎情理。I表示電流的符號，A是表示電流單位安培的符號，初學(xué)者易混淆，應(yīng)提醒學(xué)生區(qū)別它們。

　　關(guān)于電流表，教材簡要介紹了課本圖13—34兩種電流表的外形和電流表的符號，這部分內(nèi)容只需利用實(shí)物可掛圖作一般性介紹即可。讀電流表的示數(shù)，是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要具備的基本技能，除進(jìn)行訓(xùn)練外，首先需要講清關(guān)于讀數(shù)的基本知識。

　　探究怎樣對能把電流表正確接入電路，應(yīng)對照電流表的使用說明的課本圖13—36進(jìn)行討論，從而歸納出電流表正確接入電路和要領(lǐng)“三要、一不”即：要把電流表串聯(lián)在電流中;要使用電流從正接線柱流進(jìn)，負(fù)接線柱流出;要使用被測電流不過量程;不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連到電源兩極上，較后通過實(shí)例分析增強(qiáng)使用電流表的能力。

　　在歸納后，要記住電流表的使用規(guī)則，這并不難。但學(xué)生在具體操作時(shí)，卻經(jīng)常出現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤，其中一個(gè)原因就是電路圖和實(shí)物圖之間有差異，學(xué)生對實(shí)物圖的識別能力很差。

　　探究串聯(lián)電路中電流關(guān)系時(shí)，可讓學(xué)生按教材提示進(jìn)行，重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)其科學(xué)探究的方法、步驟、策略，探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時(shí)，就讓學(xué)生仿照探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的探究程序，以及教材提示逐一進(jìn)行。

　　實(shí)驗(yàn)編組不能太小，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)動(dòng)手，若學(xué)生實(shí)驗(yàn)有困難，教師可進(jìn)行一次本實(shí)驗(yàn)的示范操作，以減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲目性。