高中生不愛(ài)讀書(shū)，要分清為什么不愛(ài)讀書(shū)，先對(duì)號(hào)入座，然后再“對(duì)癥下藥”。

　　1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，跟不上，在課堂上老師講的知識(shí)完全跟聽(tīng)天書(shū)一樣，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上像“坐牢”，因?yàn)闊o(wú)法在短期內(nèi)提升成績(jī)，這種“坐牢”的感受真的很不爽。

　　2.青春期叛逆，想要迫切的證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，想要出去賺錢(qián)，想要逃離父母的管束，獲得他們想要的自由，在內(nèi)心排斥學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用。

　　3.受到家庭環(huán)境的影響，比如：家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說(shuō)上學(xué)無(wú)用論，大學(xué)畢業(yè)也一樣找不到工作，大學(xué)畢業(yè)還不如初中畢業(yè)做生意等等，這些言行舉止在程度上影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.在學(xué)校交友不慎。結(jié)交的朋友中都是不愛(ài)學(xué)習(xí)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的小伙伴，大家之間相互影響，形成一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小團(tuán)體組織。

　　5.和老師之間有“小矛盾”，因?yàn)槔蠋煹牟恢匾?、甚至老師無(wú)心說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，讓他們感覺(jué)到失去所謂的“自尊”，不想學(xué)習(xí)，不想在學(xué)校的環(huán)境中配合老師的教學(xué)工作。

　　當(dāng)然還有其他的原因，每個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都有本質(zhì)的原因，但是如果家長(zhǎng)和老師能夠展開(kāi)說(shuō)服教育，很多孩子也會(huì)理解學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)給自己制定“宏偉”的目標(biāo)，但是目標(biāo)制定之后的執(zhí)行，其實(shí)是較困難的事，很多成績(jī)不好不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，內(nèi)心也有壓力，也想把成績(jī)?cè)鰪?qiáng)，也制定了各種規(guī)劃，但經(jīng)常是“三分鐘熱度”，三五天或者半個(gè)月之后發(fā)現(xiàn)自己堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是還沒(méi)有增強(qiáng)成績(jī)，再次放棄。

　　要想讓不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，較主要的是父母的溝通和監(jiān)督，先找出問(wèn)題，幫孩子解開(kāi)所謂的“內(nèi)心的包袱”，然后就是持續(xù)的陪伴(當(dāng)然對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更多的是煎熬和忍耐)。

　　在過(guò)程中需要孩子班主任和各位任課老師的幫助，要知道在青春期老師的作用大，也要更多的和老師溝通，經(jīng)常溝通，家長(zhǎng)和學(xué)校的老師一起配合，才能讓孩子真心向好。