好習慣的養(yǎng)成來自于身邊人的言傳身教,對于孩子來說,父母就是他(她)們的第一任老師,也就是說,父母的習慣好壞決定了孩子的好習慣養(yǎng)成與否。
好習慣來自好的家規(guī)。
每個家庭都自己有不成文的家規(guī):早晚要刷牙,進門換拖鞋,回家先洗手,物品不亂放等等。相信,“使完的東西,玩過的玩具要物歸原位”,也是每個家庭對孩子的要求。孩子就是一張白紙,教什么有什么。我們不妨和孩子一起把不成文的家規(guī)寫出來,讓孩子有章可循。家長有時間還要和孩子討論一下遵守家規(guī)的情況,相信孩子會感興趣的。
好習慣來自家長的示范。
家庭教育的主要方式以模仿為主,家長的言行舉止都在孩子的監(jiān)視中。如果家長使完的物品放回原位并整理整齊,孩子也會去模仿,雖然整理的物品不達到家長的要求,但孩子潛意識里已經(jīng)形成物歸原處,整理整齊的習慣。
好習慣需要操作的機會。
有很多家長一邊要求孩子把物品放回擺好,可又嫌孩子磨蹭,擺放不規(guī)范,干脆抄手自己整理。這樣下去不但孩子養(yǎng)不成好習慣,還讓孩子對家規(guī)的制定產(chǎn)生懷疑,不會再去主動遵守。
教孩子 學習整理物品要循序漸進,并要堅持下去, 好習慣需要培養(yǎng),相信在家長潛移默化的影響下,有家規(guī)助力,有實踐操作的機會,孩子能養(yǎng)成整理物品的好習慣。