曾經(jīng)看過(guò)李德榮的《習(xí)慣決定命運(yùn)》，里面精選了100多個(gè)小故事，讓人們了解好習(xí)慣對(duì)于人們生活的重要性，我感到很有啟發(fā)，建議和孩子一讀。所以，我認(rèn)為:提問(wèn)者與其只考慮如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒不如拓展一下思維，思考如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，有了良好的生活習(xí)慣，入學(xué)后相信順理成章的也會(huì)擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。我們都知道“身教重于言傳”，家長(zhǎng)與孩子日日朝夕相處，一言一行潛移默化地影響著孩子，那些細(xì)微的行為就變成了孩子的習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了孩子的性格，而性格就決定了孩子的命運(yùn)。我不相信，一個(gè)言行粗魯?shù)募议L(zhǎng)能教養(yǎng)出優(yōu)雅的孩子，我也不相信一個(gè)整天沉迷于麻將、手機(jī)等的家長(zhǎng)能培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。我經(jīng)常和家長(zhǎng)交談時(shí)，聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō):“老師，我整天和他說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，他根本聽(tīng)不進(jìn)去”、“我和他說(shuō)了很多次了，要聽(tīng)老師的話”，看著那些連孩子上幾年級(jí)、孩子在哪個(gè)班都不知道的家長(zhǎng)，看著那些轉(zhuǎn)臉就對(duì)老師滿臉嫌棄，甚至破口大罵的家長(zhǎng)，我唯有一聲嘆息:就算我相信你們說(shuō)的是真心話，但是不是有些奢望?

　　孩子入學(xué)后，學(xué)習(xí)上的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)然要額外加以關(guān)注。我經(jīng)常說(shuō)過(guò):關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)。比起預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方面，大部分人會(huì)覺(jué)得，這算什么方法。其實(shí)大部分人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到:一個(gè)能堅(jiān)持認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的孩子有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這是可貴的。有了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，他才能自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中，保持學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;有了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，他才能在遇到困難時(shí)，保持學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。這不就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?而且這一點(diǎn)，是家長(zhǎng)都力所能及的，不像輔導(dǎo)功課，需要家長(zhǎng)的文化水平。不少家長(zhǎng)眼睛往往只盯著孩子的成績(jī)，我總是覺(jué)得有些本末倒置，如果能從細(xì)微之處著手，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)的增強(qiáng)應(yīng)當(dāng)是水到渠成的事。