一年級的孩子識字量小，想要讓孩子獨立作業(yè)是很有困難的。孩子每次做作業(yè)的時候，不但需要家長讀題，還要講解題目要表達的意思。有些輔導資料是帶拼音的，但是剛?cè)雽W的孩子即使拼讀出來了，也不能理解。就是在學校測試的時候，老師也會讀兩遍題目的，沒有辦法，孩子需要經(jīng)歷這個過程。

　　其實給孩子單純的讀題不可怕，給孩子講解題目才是讓人崩潰的。一年級的孩子理解能力有限，有時候一道題目講了幾遍，孩子還是處在很茫然的狀態(tài)。這個時候，是很考驗家長的耐心和定力的。如果家務繁忙，脾氣稍微暴躁點的家長，每次輔導孩子作業(yè)，孩子和家長都處在煎熬的狀態(tài)。其實，家長發(fā)火不但解決不了問題，反而讓孩子處在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的狀態(tài)，作業(yè)效率會更低。

　　家長在開始輔導作業(yè)的時候，首先要調(diào)整自己的思想狀態(tài)，不要以成人的標準來要求孩子，也許一道簡單的問題，家長給孩子反復講解，孩子就是無法理解，家長就有可能會火山爆發(fā)。遇到這種情況，應該換種思路或者直接先跳過去，改天再講解?？傊毯⒆邮莻€耐心活，著急不得，只能慢慢一步一步來。孩子到二年級的時候基本就會自己讀題目了，家長只需解決疑難就可以了。