高考科目不只一門，但是復(fù)習(xí)時(shí)間有限，而每個(gè)人擅長(zhǎng)的科目各有側(cè)重，嚴(yán)重者偏科，那怎么才能使有限的復(fù)習(xí)時(shí)間被更加合理地利用呢?

　　對(duì)于有短板的高考生，復(fù)習(xí)的原則應(yīng)該是:除了配合老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，在復(fù)習(xí)的時(shí)候結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)讓優(yōu)勢(shì)學(xué)科變成強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，弱勢(shì)學(xué)科變成優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

　　所以在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要將時(shí)間的使用向弱勢(shì)學(xué)科傾斜，但同時(shí)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科也要增加分配到復(fù)習(xí)的時(shí)間。需要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況設(shè)定復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，而不是在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上平均分配復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)時(shí)，側(cè)重在自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的弱點(diǎn)和漏洞上下功夫，當(dāng)然每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要投入的時(shí)間和精力復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)的時(shí)候如果能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那么就能在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上變得更加，而弱勢(shì)學(xué)科也能慢慢得到補(bǔ)強(qiáng)，較終達(dá)到我們的目的——強(qiáng)科里的全部知識(shí)點(diǎn)都能被掌握，弱科里面有強(qiáng)項(xiàng)、有沖刺。

　　這樣一來，隨著自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科變得更強(qiáng)、弱勢(shì)學(xué)科慢慢變強(qiáng)，才能在較終戰(zhàn)役高考中有整體優(yōu)勢(shì)，出色發(fā)揮。